初中八年级生物上册第20章第4节性别和性别决定名师精选教案北师大版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四节性别和性别决定教学目标：1、知识目标⑴说出性别是如何决定的。⑵比较男女性染色体组成的异同。⑶简述生男生女的原理。2、情感目标。认可我国计划生育、控制人口的必要性；生男生女一样好。教学重点：常染色体和性染色体；常染色体和性染色体的区别。教学难点：生男生女决定于卵细胞与哪种类型的精子结合。教学过程：1、新课导入：故事导入：小明的阿姨三年前生了一个女孩，今年又怀孕了，小明的奶奶说这一次生的一定是男孩。因为小明的阿姨已经生了个女孩了。通过故事来

2、引导学生的讨论，男女有别，来升华雌雄有别是自然界的一种普遍现象这一知识点。男女有别，性别是怎样决定的？这其中有什么奥秘了？2、引导学生看挂图，认识人类染色体，区分男女常染色体、性染色体异同。课堂提问（1）在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？（2）两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅是女性的染色体？（3）图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？用小黑板展示建国以来我国大陆五次人口普查资料学生细观察、对比历次人口普查资料，要求学生分析、发现问题现象：一、男性高于女性二、性别比例基本保持稳定资料

3、补充介绍：2004年9月初，国家统计局发布了“中国社会中的女人和男人”的权威数据。在1982年，我国出生人口性别比(人口学概念，指每100个出生女孩中对应的出生男孩数量)为108.5；而到了2000年，这个数字升高到了116.9(第五次全国人口普查公布的数据为119.92)，个别地区甚至高达135.6。板书设计：1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节性别和性别决定一、分析我国人口普查的资料1.总人口数变化趋势2.性别比变化趋势二、性染色体1.染色体；常染色体2.性染色体（

4、决定性别的染色体）三、生男生女的秘密1.精子的种类；X和Y精子2.精子的形成3.性别决定：男性女性随堂练习：XXYX1.人体细胞中共有______条染色体，______条性染色体，______条常染色体。2.性染色体是指________________________________________。3.男性体细胞中的性染色体是________和________染色体，女性体细胞中的性染色体是________和________。4.男性产生的配子中含有性染色体的数目是________，有________种类型的配子，女性产生的配子中含

5、有________染色体，有________种类型的配子。5.性别是由________________决定。教学反思：1、对于课堂而言，45分钟的时间是一个定量，而学生的探究活动却是一个不可预测的变量，课堂不可能解决学生心中的所有疑问，下课铃响了，学生头脑中的问号更多了，这才是我们所要期望的科学课的课堂教学效果。让学生养成对身边的事物现象更加的留心、观察、分析、思考、最后找到成因的能力。2、要注意学生“自主探究”与“教师指导”的结合。教师的指导就起到了关键的作用。2