《第4节 性别和性别决定》 教案2

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1、《第4节性别和性别决定》教案一、教学目标（一）知识目标1、说出性别是如何决定的。2、比较男女性染色体组成的异同。3、简述生男生女的原理并通过学生活动体现。4、尝试以数据为依据，分析社会现象。（二）能力目标培养和提高学生观察能力，动手能力，思维能力及逻辑推理能力。（三）情感目标通过生男生女的游戏活动，理解人类性别决定的方式及男女性别比例特征。科学的解释生男生女的责任不全在于女性，而在于与卵子结合的精子类型。分析我国人口普查资料，理解人们的思想观念和现代发达的医疗技术会影响男女出生的比例。认可我国计

2、划生育、控制人口的必要性。二、教学重难点人的体细胞里染色体数是23对，其中22对染色体在男女两性中是一样的，叫做常染色体，只有1对在两性中是不同的，这1对染色体就是决定性别的性染色体。男性的性染色体写作XY，女性的性染色体写作XX（在这里一定要强调必须用大写字母书写）。还要指出人的性细胞染色体数是23条，精子23条，卵子也是23条，这样受精卵才是23对。因为每个新生命都来源与父母双方。男性的1对性染色体形成X精子和Y精子，因此，精子有两种类型，每个精子里只含有一条性染色体，女性只能形成X卵子，每

3、个卵子里只含一条性染色体，卵子只有一种类型。受精时，若X精子与卵子结合，受精卵将发育成为女婴，若Y精子与卵子结合，受精卵将发育成为男婴。由此可见，生男生女决定于卵细胞与哪种类型的精子结合。三、教学过程（一）课前准备。教师：1、人的常染色体和性染色体的彩色挂图。2、人体生男生女过程示意挂图。3、小黑板准备我国五次大陆人口普查的资料。学生：剪刀，白纸，信封、记录用的笔。（二）教法设计本节教学从探讨男性和女性的体细胞染色体的异同开始，依次导入性染色体、常染色体和性别决定的概念，进而通过生男生女的小组游

4、戏活动，理解人类性别决定的方式及男女性别比例特征。再引导学生分析我国大陆人口普查资料，发现问题，对男女平衡问题产生兴趣，通过探究活动揭示人类传宗接代过程中性染色体传递的规律，理解人类性别决定的方式。本课结束时要小结：人类的性别是由性染色体决定的，生男生女的奥秘在于卵细胞与哪种类型的精子结合。（三）学法指导1、指导学生仔细观察挂图，培养观察能力。2、课堂活动指导：准备好笔，剪刀，纸，制作用于活动的卡片，同桌两人为一组，既有分工又有合作，还利用卡片模拟家庭生男生女的游戏，每组统计生男生女的比例，最后

5、全班汇总数据，统计一共生了多少男孩，多少女孩，比较生男和生女的比例是否基本相同？并设计思考题：1、这个活动的原理和生男生女的奥秘有什么关系？2、有人认为生男生女的责任全在于女性，你认为这种想法科学吗？3、资料分析指导：老师用小黑板展示建国以来我国大陆五次人口普查资料：要求同学们仔细观察对比历次人口普查资料，善于发现问题，分析问题，解决问题。对男女性别平衡问题产生兴趣。讨论并解答。同学们不能解答的问题老师给予指导和帮助。分析性别比例时要突出两个特点：一是男性高于女性，二是性别比例基本保持稳定。4、

6、知识的迁移和升华：人们的观念和医疗技术会不会影响男女出生的性别比例？男女性别不平衡会有什么负面影响吗？（四）教学步骤1、新课导入：雌雄有别是自然界的一种普遍现象。人有男性和女性，许多动植物也分雌性和雄性，那么，大家想不想知道人类的性别是怎样决定的？想不想知道生男生女的奥秘？2、引导学生看挂图，认识人类染色体，区分男女常染色体、性染色体异同，一起分析决定性别的染色体到底是什么？注意推理的逻辑性。强调正确书写男女性染色体，最后得出结论：性别是由性染色体决定。那么生男生女有什么奥秘呢？引出下一个知识，

7、通过活动体现。3、学生活动：大约10分钟。由老师宣布游戏规则和具体要求，动手前一定要向学生说清楚，并设计思考题：1、这个活动的原理和生男生女的奥秘有什么联系？2、有人认为生男生女的责任全在于女性，你认为这种想法科学吗？活动过程老师巡回指导。活动结束要有评价和总结。然后老师用遗传图解挂图展示给大家，验证大家的刚才活动的原理，结论是：生男生女决定于卵细胞与哪种类型的精子结合，而且生男生女的机率为1：1。4、资料分析活动：大约5分钟，由一个家庭生男生女的男女性别比例，推广到全国人口性别比例问题，老师用

8、小黑板展示建国以来我国大陆五次人口普查资料：要求同学们仔细观察、对比历次人口普查资料，要求学生分析、发现问题，分析性别比例时要突出两个特点：一是男性高于女性，二是性别比例基本保持稳定。老师应该指出：自然状态下，人口出生性别比例是1：1，但历次普查的性别比都是男性高于女性。这种现象的产生原因，既有生物学因素也有社会因素。例如受重男轻女思想的影响，在选择生育时，生育男婴比例高于女婴。从历史上看，中华民族性比偏高有其历史根源。5、知识的迁移和升华：人们的观念和医疗技术会不会影响男女出生的性别比例？男女