幼儿园大班主题教案《车子叭叭叭》4篇.doc

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1、教学资料参考参考范本【幼儿教案】幼儿园大班主题教案《车子叭叭叭》4篇______年______月______日____________________部门　　活动一　　活动名称：马路上的车子　　重点领域：社会、科学　　活动方式：集体　　预设目标：　　1、通过观察认识马路上的各种车子，了解汽车在马路上行驶的实况．　　2、培养幼儿仔细观察的能力及口语表达的能力．。　　3、培养幼儿初步的交通安全与意识．　　活动准备：　　1.提醒幼儿按时入园。　　2.对幼儿进行安全教育．　　活动预设：　　1、观察活动前组织谈话，引起幼儿参观的兴趣，并告诉幼儿到马路去看什么，怎么去

2、，并提出注意事项。　　2、带领幼儿步行到马路边进行观察活动。　　(1)引导幼儿仔细观察马路上种来来往往的车子。　　看看自己认识哪辆车？它叫什么名字？它的样子是怎样的？外形大小怎样？颜色怎样？有什么用？车子是怎样在车道上行使的……　　(2)引导幼儿观察红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口的情景，对幼儿进行交通安全知识教育。　　3、鼓励幼儿大胆的将自己观察到的所见所闻和同伴、老师、家人交流分享。　　观察记录：　　1、由于是第一次集体外出，所以孩子们都显得高兴及兴奋。在听完我介绍后，他们纷纷议论“哗，老师和我们上街看车啊！”“嘻嘻，真好啊！”（我特别叮嘱几个

3、特别活泼的小男孩要遵守纪律，他们一脸认真地点头答应。）　　2、“出发了”“到了”“哇，好多车！”走了一段路后，我们顺利地来到了目的地——南环路，并一字排在接到护栏内刊车道上的车。　　不用我多提醒，孩子们一直认真地观察、议论一辆辆过往的车，从颜色、名称、车速……无所不谈。　　由于当时位置看不见“红绿灯亭”，所以一些幼儿自言自语：为什么这些车一时好多，一时没有车过？李安小朋友听见了便说：“当然了，路口有红绿灯控制的啊！”　　在孩子们的提议下，我们等前面年龄班的幼儿走了，我们便前去观察了路口的车辆行驶情况，并观察了人行横道线、红绿灯、车拐弯……　　3、第二天，便

4、有大部分幼儿一回到幼儿园便把口述作业交到班上了，还一脸的高兴与回味。　　活动反思：　　出于考虑安全等因素，我们已经很少带幼儿外出。但在安全保障的前提下，相信，老师和幼儿都喜欢外出观察、参观，实地地看、现场地说，比空洞的说教更有实际意义。　　看着孩子们高兴地和同伴议论，高兴地向家长讲述，我心里也很高兴，毕竟也是成功的一次外出参观，尽管时间很短，但意义与作用却很大。　　活动二　　活动名称：我是小司机　　重点领域：健康　　活动方式：分组　　预设目标：　　1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。　　2、初步建立遵守社会规则的意识。　　活动准备：　　胶圈若干、交

5、通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支　　活动预设：　　1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。　　2、“小司机”练本领。　　教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。　　3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。　　“绿灯”：小司机做开车快跑状。　　“红灯”：小司机原地走跑状。　　“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。　　“停车场”：小司机模仿刹车动作。　　教师出示不同交通标志，幼儿做　　“小司机”游戏。　　4．游戏：过隧道　　让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。　　5．放松

6、动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。　　观察记录：　　1、2幼儿在教师的带领下，握着方向　　做钻走跑的动作，一会停一会开，孩子还提议钻过滑梯的山洞，在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。　　3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。　　有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。　　4．发现孩子的兴趣点在玩“过隧道”时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中

7、愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。　　5．放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作。　　活动反思:　　在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规则很简单，因此玩起来很容易进入角色，教师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出，使孩子不致于把游戏规则丢弃，由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导

8、。　　活动三　　活动名称：我喜欢的车　　重点领域：科学、语言　　活