《观潮》精读引领课.docx

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1、精读引领课第一单元《景物描写一组观潮等》教学设计教学目标：1.理解课文内容，感受钱塘潮的奇特、雄伟、壮观的特点。2.抓突出表现白鹅特点的语句，体会写法。3.体会课文中的有关于语句，想象课文描绘的大潮现象。教学重点：1.理解课文内容，感受白鹅的特点。2.抓突出表现白鹅特点的语句，体会写法。教学难点：学习作者抓住动物的特点，采用你人的修辞，用先总后分的结构来描写动物的方法。教学流程：一、复习导入1.听写词语。2.概括文章主要内容。3.默读课文，说说《观潮》是按什么顺序写钱塘潮的？时间顺序：潮来之前、潮来之时、潮头过后二、默读批注1.出示提示：默读3、

2、4段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方让你感到惊奇？边读边想象画面，在课文适当处批注（圈、划）2.合作小组内交流3.出示泡泡提问：我仿佛感觉到了那种壮观的景象？请把你的体会用一段完整的话说具体，先说给同桌听听。4.全班交流。5.教课后提问：我发现课文许多语句写得具体形象。如，“宽阔的钱塘江横卧在眼前。”我们找出来读一读，谈谈对这些描写的体会。间接描写：对观潮人神态、动作的描写，从中体会观潮人的惊喜之情，从另一个角度体会钱塘潮之奇。直接描写：声音、比喻句2.出声读一读，体会这样写的好处。2.展示朗读。四、总结写法作者耳闻目睹

3、潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮由远而近，奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观五、总结学法1.这节课我们都学会了哪些学习的方法呢？2.学生汇报3.课件出示：默读课文，感受钱塘潮的奇特、壮观。朗读课文，深入体会钱塘潮的奇特、壮观。抓典型语句，学习按时间顺序的描写景观的方法。六、拓展练笔：请抓住一种景观的特点，按时间的先后顺序，采用比喻的修辞，写一段话。主题单元精读引领课说课材料松山三小张晶尊敬的各位领导、老师：大家下午好！我和各位交流的是“主题引领，单元推进”九模块教学模式中的第三模块“主题单元精读引领课”的教学流程和设计理念。一

4、、小学语文新课程标准：《语文课程标准》对于第三学段的阅读教学是这样要求的：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜

5、欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。我校语文主题学习的任何一种课型都是在把握和研读课标的基础上形成的。我这节课教学设计的理论依据和指导思想就是围绕着课标中的第四条（在阅读中揣摩文章的表达顺序，体

6、会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断）和第五条（阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受）进行设计的。二、说对本单元和本课教材的理解：1.单元教材分析本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描

7、写人物的一些基本方法。编者安排“作家笔下的人”一组课文，其意图就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。根据本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要注意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进

8、行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言