《生命-生命》第二课时教案.doc

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1、《生命生命》第二课时教学设计   教学目标：   1、有感情的朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。   2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。   教学重点：   深刻理解三个事例所引发出的对生命的感悟。   教学难点：   1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。   2、培养学生积极的人生态度。   教学过程：一、创设情境，调动情感1、上课开始，老师请大家先来看一段视频（播放汶川视频）师：同学们，看到这里，关于生命你有什么认识吗？指名说（生命脆弱、渺小、短暂、不堪一击，生命宝贵、要珍

2、惜、要好好活下去、要好好学习……）师：都说生命极其宝贵，因为每个人只有一次；都说生命极其短暂，人生在世，不过百年；让我们带着对生命的深情和敬意齐读课题——《生命生命》2、师：今天，咱们继续走进杏林子的文章——《生命生命》，共同探讨杏林子对生命的思索，对生命的感悟。请大家回忆一下：课文围绕“生命”这一主题写了哪三个事例？指名说（请生板书）师：（杏林子通过“飞蛾求生”“瓜苗生长”“静听心跳”感受到了生命的存在）一、研读事例，品味生命的内涵：1、品读第二自然段，感悟小飞蛾的生命形态：师：那我们该如何对待生命呢？还需要走进课文，细细地品味这三个小故事，首先，

3、请一个同学读一读“飞蛾求生”这个故事，其他同学边听边划出最让你震惊的句子，并想一想为什么让你震惊？指名读指名说（最让我震惊的句子是……，我从中感受或体会到了……）师：老师找的也是这句，出示“　但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”大家一齐读一读。师：说着说着，有没有一个词跳入你的眼中，那样显眼，让你非常有感受？（挣扎、极力、强烈）师：那只飞蛾在作者和我们的眼中，是怎样的？（脆弱、渺小、普通、平凡、弱不禁风、不堪一击）师：就是这样一只渺小至极、不堪一击、普普通通的飞蛾，此时，被杏林子抓在手中，飞蛾一次次地挣扎

4、着，只要杏林子不松手，它的挣扎就是徒劳的，但它（接读）——师：只要杏林子稍一用力，飞蛾就失去了生命，但它——师：这只飞蛾一次次地挣扎，它为了什么？师：此时，我们仿佛听见小飞蛾在说什么？师：生命面前人人平等，尽管这只是一只小飞蛾，但它的生命和我们的生命一样尊贵，这只飞蛾一次次地挣扎，只要有一线希望就不会放弃，这就是飞蛾求生的欲望，这就是对生命的渴求；飞蛾这一次次地挣扎，仿佛化作了这一声声呐喊，那就是（齐读课题）——师：同学们，杏林子手中触摸到的生命是这样顽强，这样的生命让她感到敬重，所以杏林子忍不住放了小飞蛾。2、品读第三自然段，感悟香瓜子的生命形态：

5、师：那杏林子眼中的生命又是怎样的呢？请一个同学读一读“瓜苗生长”这个故事，其他同学边听边划出让你感到震惊的句子，体会香瓜子又带给作者怎样的感受？指名读指名交流（谁来交流一下你找的是哪句，这是交流的时间，共享的时间，交流没有唯一的答案，只有缺陷和遗憾。）师：没有阳光、没有泥土、没有水分，没有生长所需的营养，一切与生命诞生的条件它几乎都不具备，但是它却发芽生长了，这样的生命能不让我们赞叹吗？齐读——（这小小的种子里包含了多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中不去向上、茁壮生长！即使它仅仅只活了几天。）师：真正会读书的同学

6、，会抓住句子中的重点词来体会，你抓住了哪个词，从中体会到了什么？指名说师：没有阳光、没有泥土、没有生长所需的营养，但是瓜苗却发芽生长了，这根瓜苗不屈向上、茁壮生长、傲然挺立，请同学们看这样一幅图片（出示瓜苗图）师：面对这样一根小苗，你想对这颗小瓜苗说什么？师：这颗小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上、茁壮生长，老师仿佛也听到了这颗小瓜苗的心声：我想看到这美丽的世界，我想拥有灿烂的阳光；此刻，我们仿佛也听到了小瓜苗的呐喊，那就是（齐读课题）——3、品读第四自然段，感悟作者的生命形态：师：小小的生灵为了自己的生命付出了艰辛的努力，我们人类呢，那我们

7、人类应该如何对待自己的生命呢？请听老师读第4自然段，同学们边听边思考：我们应该怎样对待自己的生命？师范读师：孩子们，现在老师想请你们轻轻地将你们的手放在自己的胸口，静静地感受自己的心跳（放心跳声）师：当你听着那一声声沉稳而有规律的心跳时，你最想说什么？指名说出示“这就是我的生命，单单属于我的。”师：你想带着怎样的心情告诉大家？带着你的感受读给大家听！（震惊、自豪、激动、高兴、兴奋）师：这就是我的生命，单单属于我的，现在老师想请同学们认真地对自己说，轻轻地，我们一起来一次，读——师：请咱们班的男孩子，自豪地告诉同学——请咱们班的女孩子，激动地告诉老师—

8、—请咱们全班一起，庄严地向全世界宣告——师：正因为如此，怎样活谁说了算？对，我们自己说了算，那我们应该怎样对