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1、《生命生命》第二课时教学设计教学目标1、会写“扰、诊”等5个生字;掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,读懂文中三个引发对生命思考的事例。2、抓住关键词语,联系上下文或生活实际,通过联想和想象,体会句子含义。3、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。教学重点抓住重点词语,联系上下文和生活实际,通过联想和想象,体会句子含义。教学难点感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。教学过程一、交流名言,复
2、习导入。1.上一节课我们已经初步学习了《生命生命》,了解了课文的大概内容,这节课让我们再次走进课文,探讨杏林子对生命的思考,对生命的感悟。2.交流自己所搜集到的有关生命的名言、语段。3.听写词语,订正,开火车读,齐读(骚扰欲望震撼糟蹋)。4.作者是从哪些事例中引出对生命的思考?学生汇报。(板书:飞蛾求生瓜苗生长静听心跳)二、精读课文,感悟生命(一)自读“飞蛾求生”事例1、自读第二自然段,边读边画出让你感到精彩、含义深刻的语句,思考体会到什么?可以在旁边写一写,也可以和同桌交流一下。2、学生汇报,读
3、句子,说原因。重点品读句子:“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!3、创设情境,感受飞蛾顽强的求生欲望和对生命的珍惜。4、指导朗读。5、总结学法。(二)合作学习“瓜苗生长”和“静听心跳”事例。1、出示自读提示:默读第二、三两个事例,画出每个事例写得精彩、含义深刻的句子,并运用以上方法理解句子。小组讨论交流对所画句子的理解。2、学生汇报,交流。学习“瓜苗生长”事例(1)读句子,说原因(2)抓“竟然”体会香瓜子顽强的生命力,区分“显然”“依然”“竟然”“然”
4、的用法。(3)指导朗读。(4)总结写法:以小见大。学习“静听心跳”事例(1)读句子,说原因(2)创设情境,感受心脏跳动(3)抓“糟蹋”体会作者对生命的珍惜,对自己的负责。(4)指导朗读。(三)感悟生命的真谛。1、出示杏林子的相关资料。2、齐读最后一段。3、谈谈自己的体会。三、拓展延伸,升华情感1、哪些人“让有限的生命体现出无限的价值”?学生交流。2、引导学生说话:他们让自己有限的生命体现出无限的价值。那么作为小学生的我们,该怎么向他们学习,也使自己的生命体现出无限的价值呢?3、写话练习:生命是__
5、____________。4、配乐朗读最后一段,练习背诵。5、回顾课题,加深理解。四、布置作业:把学了这篇课文的感受写下来。
