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时间:2020-03-01
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1、《生命生命》第二课时课堂实录车道峪陈海涛教学目标:1、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。2、有感情朗读课文,领悟文章表达方法。3、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。教学过程:课前展示(学生展示了自己搜集的关于生命的格言。)师:谁来展示一下自己搜集的有关生命的格言一、复习导入:师:“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。”大家喜欢这句话吗?跟老师一齐读。(二)杏林子在这句话里告诉我们生命是一个奇迹,她在《生命生命》一文中也向我们讲述了三个生命的奇迹,谁
2、来说一说?(飞蛾求生瓜苗生长心脏跳动)生:飞蛾求生,瓜苗生长,倾听心跳(教师随机板书)二、自主感悟1、自学提示:(1)读自己喜欢的事例,画出你感受最深的语句.想一想从这句话或从这个词语中你体会到了什么?把自己的感悟写在空白处。(2-3分钟)2、小组交流师:将你画出的含义深刻的句子读给小组同学听,并说说自己的理解,小组同学可以进行交流补充。3、汇报展示:(一)飞蛾求生师:第一个小故事飞蛾求生,谁来汇报一下生:我从“一伸手就能捉到”,“只要----------就--------.”我感到它很弱小。师:请你读出它的弱小生:我读“但它挣扎着.....我忍不住放了它”我感受到飞蛾求生欲强烈。师:你
3、是从哪些词语体会到的呢?生:挣扎、鼓动、跃动体会到强烈的求生欲望师:请你读出这种强烈的欲望(二)师:第二个小故事瓜苗生长,谁来汇报一下生:我读“那小小.....既使它仅仅活了几天。”我感受到小瓜苗虽然生命短,但生命力很强。师:你能抓住重点词句说说吗?生:即使------只活几天表现出它生命的短暂。生:竟使-------没有-----------没有--------表现出它的顽强。师:小瓜苗生命虽然短暂但不屈向上,茁壮成长。师:我们一起齐读一下,感受一下瓜苗的顽强的生命力。第三段:3、第三个事例师:同学们,我们一起来看看第三个故事,让我们静静地闭上自己的眼睛,静静地闭上,让我们一起感受自己
4、心脏的跳动。(课件播放心跳声。)师:你的心脏在你的心里跳动了十年,这样的心跳,在你的胸膛里跳动了三千六百天,现在,感受你的心脏沉稳而又有规律的跳动,你想说什么?生1:我感受到生命的存在。生2:这是属于我的生命。课件出示句子:那一声声沉稳而又规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。师:你打算带着怎样的心情来读这句话。生1:自豪生2:高兴生3:感恩师:让我们全体起立。用你的右手按住你的心脏部位,一边感受你的心脏沉稳而又有规律的跳动,一边带着高兴、激动、自豪一起读吧。学生齐读师:请坐。课件出示:我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。师:这
5、一个生命,你可以好好地使用它,也可以糟蹋它,快不快乐,谁来决定?生:自己师:努不努力,谁来负责?生:自己师:幸不幸福,谁来负责?生:自己师:所以,我们必须对自己的生命——生:负责(板书“对自己负责”)师:怎么样做才是好好使用生命?怎么样做又是白白地糟蹋它呢?小组交流一下(同桌交流片刻)全班交流生1:我认为好好使用他就是做有益处的事,比如帮助别人,就是好好使用了生命。生2:我认为白白糟蹋它就是浪费时间,比如有的同学上课不听讲,总是搞小动作,考试就不及格。师:本文作者杏林子就是对自己负责的人,她12岁得重病成了残疾人,凭着坚强毅力写了四十多本著名的作品,成为台湾最具有影响力的作家,作者是平凡
6、的人做出不平凡的事,我们要向作者一样好好珍惜生命,好好使用生命。三、升华情感师:同学们,无论是弱小的、短暂的,平凡的甚至是残缺的事物中我们都能感受到生命的存在,此时你觉得我们应该怎样对待和使用我们的生命呢?生1、放学路上我们不能乱跑对自己生命负责。生2、不要因受批评受委屈就产生自杀念头。生3、当别人闹矛盾时要宽容他人,不要去伤害他人生命。生4、学会奉献,帮助他人。师:我们不仅要珍惜自己的生命,还要善待他人的生命。我给大家带来了一些你们认识的人看看他们是如何使用自己的生命的。放课件:张海迪简介、邰丽华简介、袁隆平简介、杨利伟简介、最美乡村教师简介、道德模范简介。师:“人活一世,草木一秋“我
7、们尊重生命,善待生命,珍惜生命,就可以让有限的生命体现出无限的价值。请同学们大声朗读最后一段。四、快速阅读师:有许多作家也写了对生命感悟的文章,我们快来读读刘白羽先生的《白蝴蝶之恋》,想想在小小白蝴蝶身上,你又感悟到了什么?生:顽强、不放弃。。五、快乐写作师:作者选取了生活中弱小、短暂、平凡的人、事、物来抒发自己对生命的不同感悟,那么你用心想想你身边的人、事、物,能不能从他们身上有所感悟呢?生1:小草弱小,但我感受到它的顽强。生2:
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