《秦兵马俑》教案定稿.doc

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1、14、秦兵马俑主备：中华路小学臧晓春审核：中华路片区五年级语文组课型：阅读授课时间________教材分析:《秦兵马俑》是一篇状物类的散文。本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象，表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹、热爱之情。可以说，它不仅是一篇状物类散文，更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。学生是意义的主动构建者，在朗读、欣赏、想象一系列的学习活动中，把秦兵马俑的美，雕塑艺术的美，传统文化的美的种子潜移默化地渗透进自己的血液里，达到文化的濡染作用。教

2、学目标：1、能在阅读中认识本课生字。通过各种方法，理解并积累词语：举世无双，绝无仅有，鸟瞰，惟妙惟肖，享誉世界等。2、有感情地朗读课文。了解文章的写作结构。体会兵马俑的类型众多，个性鲜明。3、能在学文过程中了解列数字、打比方、联想在表达中的作用。4、激发同学们对中国传统艺术以及中国劳动人民的敬佩之情，激发民族自豪感。教学重点：有感情朗读课文，体会兵马俑的宏大精美。教学难点：借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点。教学准备：课件第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、练习给课文分段概括段落大意，练习概括主

3、要内容。教学准备：课件教学过程：预习导学：1、资料链接秦始皇兵马俑坑位于西安市临潼区城东6公里的西杨村南，西距秦始皇帝陵1225米，是秦始皇陵园中最大的一组陪葬坑，坑中所埋藏的浩大俑群是秦王朝强大军队的缩影。它是由三个大小不同的坑组成，分别编号为一号坑、二号坑、三号坑。三个俑坑总面积近20000平方米，坑内共有同真人、真马大小相似的陶俑、陶马约8000件，实用兵器数以万计。2、朗读课文三遍，把课文读准、读通，标出自然段。用横线划出生字新词，用波浪线划出不理解的词句，联系上下文想一想或查工具书理解。3、读一读，再抄写。举世无双所向披靡南征北战神态自若目光炯炯跃跃欲试若有所思惟妙惟

4、肖绝无仅有战车千乘一、课堂研讨第一板块：揭题初读1、同学们，中华民族有着五千年历史。（课件出示图片）蜿蜒起伏的万里长城、金碧辉煌的皇家宫殿，浩浩荡荡的京杭大运河，是悠久历史和灿烂文化的缩影。今天，就让我们一起去陕西临潼，观赏享誉世界的秦兵马俑。（课件出示课题）2、“秦”指的是秦代，“俑”指的是古代陪葬用的偶像。“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的，制作成军队官兵和战马模样的陶俑。3、秦兵马俑是什么样子的呢？让我们带着疑问，一起走进课文。（课件出示要求）请同学们轻声读读课文，注意这几个要求：①读准字音，读通句子。②边读边想，课文向我们介绍了哪几个方面的内容？请同学们带着这两个要求认真读

5、课文。（动画：读一读，想一想）4、课文读完了，我们一起来看这一组词语：（课件出示词语）昂首挺胸张弓搭箭神态庄重身材魁梧跃跃欲试擎着利剑身披铠甲头戴金冠请一位同学读这些词。（课件定格时间稍长）这个字读“qíng”，是后鼻音，我们一起读准它。身材魁梧的“魁”是半包围结构，一个“鬼”，加一个“斗”，中间的撇折点不能少写。我们一起读好这个词。同学们发现了吗，这些词有的是表示动作的，有些是表示神态的，有些是表示穿着的，这些词都是用来描写人物的。像这样的词语还有很多，你还能说一些吗？（动画：说一说）5、同学们，这篇课文向我们说明介绍了秦兵马俑哪些方面的内容呢？（动画：议一议，说一说）6、这

6、篇课文介绍了兵马俑的位置、特点和价值三部分内容。第二部分是全文的重点，为我们详细介绍了秦兵马俑“规模宏大”和“类型众多”“个性鲜明”的特点。第二板块：规模宏大1、秦兵马俑究竟有多大呢？作者是怎样说明“规模宏大”这个特点的呢？请同学们读读课文第二小节。（动画：读一读）2、同学们看屏幕——（课件出示填空）已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。3、在这一小节中，作者列举了一连串准确的数字，并把兵马俑的面积与足

7、球场的大小进行了形象的比较，还列举出了一号坑的大小，综合运用了列数字、作比较、举例子的说明方法，充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。4、我们一起来读第二小节！（动画：有感情朗读）当堂训练1．选一选金冠（guānguàn）千乘（chéngshèng）之国似乎(sìshì)摩天大厦（xiàshà）将领（jiāngjiàng）身着短甲（zháozhuó）享誉（yù   yǜ）踏上征程（tātà）俑坑(kēngkāng)鸟瞰（kàn  gǎn）魁梧（guǐ  kuí）拼搏（bó   buó）南征北