课秦兵马俑教案.doc

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1、14、秦兵马俑【学习目标】1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。2、理清课文脉络，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。3、凭借课文的语言材料，学习第二自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，激发民族自豪感。【教案重点】联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。【教案难点】凭借课文的语言材料，学习第二自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，激发民族自豪感。【教案时间】两课时【教案过程】第一课时【学习过程】一、音乐导入，整体感知。课前播放歌曲《秦王扫

2、六合》1、学生边听边想象画面，你脑海中仿佛出现了什么画面？指学生说。2、同学们说的对，歌曲《秦王扫六合》讲得就是秦始皇打败齐楚燕赵魏韩，结束了分裂割据的局面，统一了中国。历史上空前强大的秦帝国已经成为过去，然而，1973年出土的秦兵马俑却把我们带到了金戈铁马、刀光剑影的古战场，这节课让我们一起学习第13课《秦兵马俑》，请大家齐读课题“俑”是什么？课题是什么意思？（古代殉葬的偶像。）。二、初读课文，整体感知下面，就让我们跟随作者一起去感受一下2000多年前浩浩荡荡的地下军阵---秦兵马俑！请同学们按自读要求读课文，完成相关学习任务。1

3、、出示初读要求。活动一：①读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。②想一想：这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？5/52、检查初读效果（1）生字词语。　　　　拱形擎着铜戈跪　军吏模拟战靴队伍　　①指名读，相机正音。②指导书写。　　(2)这篇课文的语言很有特色，运用了许多四字词语，显得句式整齐，铿锵有力增强了表现力和感染力。战车千乘勇武干练惟妙惟肖（多音字）“战车千乘”的读音。师：“乘”这个字有两个读音，（PPT打出两个读音），当读chéng的时候，当表示利用某个机会做什么事时，可以组“乘机”。当读另一个读音shèng时，古

4、代称四匹马拉的车一辆为一乘：千乘之国例举“撒手”“撒谎”，表示张开、放开，施展出来，读第一声；表示散布、洒读第三声。。神态自若神态各异若有所思（再说几个描写神态的词语）南征北战所向披靡久经沙场（读出豪情）举世无双享誉世界绝无仅有（对秦兵马俑的评价）自由练读，指名读，齐读理解部分词语。若有所思：若：好像。好像在思考着什么。跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡

5、：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。举世无双：全世界找不到第二个。。。（3）指导读长句，引导学生关注写作方法。（首尾呼应）1、浏览课文，看看课文中哪些地方用上“举世无双享誉世界绝无仅有”对秦兵马俑做出了高度概括的评价，用横线划下来，读一读。2、生汇报交流，师适时指导读。（1）举世无双的秦兵马俑∕是我国享誉世界的∕珍贵历史文物。（2）秦兵马俑∕惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军∕雄兵百万、战车千乘的∕宏伟气势，形象地展示了∕中华民族的强大力量∕和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上∕是绝无仅有的。三、再读课文，理清脉络

6、活动二：1、想一想：世人之所以对秦兵马俑这么高的评价，课文主要从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？请你快速默读课文。2、学生快速读课文。3、交流。（板书：规模宏大类型众多、个性鲜明）45/5、是哪个句子告诉我们这个信息的？（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）人们把这么高的评价给予秦兵马俑，是因为兵马俑不仅——生答规模宏大，而且——生答类型众多，个性鲜明。5、它是一个什么句？在文章中起到什么作用？（中心句，起到概括全文的作用。过渡句，起到承上启下的过渡作用。）课文哪几个自然段写了规模宏大，哪几个自然段写了类型众多，个性鲜明？四

7、、激情升华同学们想亲眼目睹规模宏大、类型众多、个性鲜明秦兵马俑吗？（学生观看秦兵马俑视频）PPT总结：让我们下一节课继续走进秦兵马俑的世界，领略千古一帝威震六国,一统天下的雄姿指导书写生字（1）出示“史”，与“吏”相比较。（2）教师示范写“靴”，指出“革”的一横应写成提。。五、布置作业1、抄写生词，熟读课文2、搜集秦兵马俑的相关资料，把自己感兴趣的记录下来，下节课交流。第二课时教案过程：一、复习导入，整体感知上一节课我们已经走进了秦兵马俑，你知道了课文从哪两方进行描写的吗？师板书二、领略秦兵马俑的规模宏大1、师：这节课我们先来领略秦

8、兵马俑的规模宏大。出示自学要求，学生自学。活动一：（1）自读第二自然段，找找这一自然段是围绕哪句话来写的？（2）你是从哪几方面体会到秦兵马俑的规模宏大的？（3）作者采用了哪些说明方法来说明秦兵马俑的规模宏大？2、同桌之间讨论交流。3、