《文字修饰能手》-教学设计.docx

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1、《文字修饰能手》教学设计　一、教学内容分析　　教学对象是小学四年级学生。它是教材关于前面WORD知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的OFFICE知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌握文字修饰的基本方法以及艺术字的插入方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。　　二、教学对象分析　　从课前的调查来看，该班级学生对Word的操作有一定的基础，总体思维比较活跃，但学生的信息技术操作能力参差不齐。因此教师在教学过程中应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一

2、定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发其上课积极性，充分发挥其主观能动性。　　三、教学目标　　⒈知识与技能：　　掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字的方法　　⒉过程与方法：　　学生在动画片“灰姑娘”创设的情境中，通过“把自己的名字变漂亮”　　这一任务驱动，逐步掌握文字修饰的基本方法和插入艺术字的方法，最后通过“设计邀请函”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。　　⒊情感态度与价值观：　　让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展

3、学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。　　四、教学重点与难点　　重点：文字修饰的基本方法和插入艺术字；　　难点：先选中后操作　　五、教法和学法　　教学方法：创设情境法、引导法、任务驱动法；　　学习方法：自主学习法、协作学习法　　六、教学环境和教学准备　　使用极域电子广播教学平台，实现师生交流。　　动画片断《灰姑娘》；演示课件；字体、字号、颜色等快捷图标。　　七、教学过程　　⒈创设情境、激情导入　　师：同学们能在word中熟练地打字了，那，咱们来比一比，看谁能在最短的时间内输好自己的名字。　　生：打开一个空白文档，快速输入自己的名字　　师：看来同学们打字的

4、速度真得很快吗！你看，老师都没打完（出示老师没打完的名字，并输入完整）。好，为了奖励大家，就请大家欣赏一个动画片（播放动画片断《灰姑娘》，在动画中，美丽的灰姑娘在小精灵帮助下，变成漂亮的小公主去参加王子的舞会。）　　师：你们想不想拥有这样的魔术棒？其实，这个魔术棒就藏在我们的电脑中。你们看（出示修饰的名字），仔细观察一下，有什么发现？　　生：老师的名字变大了、颜色变漂亮了、字的形状变了。⒉任务驱动，自主尝试　　任务一：自学探究，初步感知　　师：想不想把自己的名字也变得这么好看？那就请你找到魔术棒让它帮帮你。　　生：自学课文，自我尝试，修饰自己的名字，师巡视辅导　　师：有同学成功

5、了吗？咱们请他做小老师来教我们一下。　　[你已经拥有了变字号、字体、颜色的本领，我们大家向他表示祝贺]，同学们还有什么问题要向他请教的。老师还有一个问题：为什么你每次操作都要把这些字变黑呢？（强调选定的作用）　　生练习巩固（1分钟）　　任务二：分步跟练，尝试使用　　师：同学们的新名字真好看，你看，我又请魔术棒帮我改妆了哦，　　展示一个添加了下划线和文字效果的文字，提问：跟刚才那个名字比较，有什么区别？　　生：比刚才的立体，更生动。　　生：尝试修改，把自己的名字变成这样。（教师提示文字效果在格式菜单内的字体中）　　生：汇报演示，师小结板书　　生：巩固练习　　任务三：直观演示，授之

6、以渔　　师：展示一个艺术字体的名字，提问：喜欢老师这个名字吗？为什么？　　生一：有彩色的颜色。生二：有阴影，名字更立体。　　师：老师这儿有我们班刚入选校运动会的运动员名字，大家一起来看一看他们是谁。（课件展示用不同的艺术字风格设计的学生名字。）你们知道这些名字都是怎样变出来的吗？（有学生回答：艺术字）　　师：以这个学生的名字为例，边操作边演示边讲解艺术字的设置过程。（重点提示艺术字工具栏的使用、大小的调整）　　生：给自己设计一个艺术字体名字　　师：哪些同学想把自己的名字展示给全班同学看？　　生：部分同学展示自己的作品　　师小结：今天同学们通过自己动脑、动手，用电脑中的魔术棒给自

7、己变了一个很好看的名字。这些工具就是我们今天要学的“文字修饰”的方法？[揭示课题]看到同学们的本领这么大，老师得请你们帮一个忙，愿不愿意？　　设计活动深化学习　　师：大家都知道学校将于6月1日晚6:30在县人九大中心文艺演出，老师这儿有一份邀请函，请同学们修饰一下，然后带回家给自己的爸爸妈妈，邀请他们来观看我们学校的文艺汇演，看谁是最有创意的“美编”。　　生：通过构思设计，完成作品　　评价激励，体验成功　　师：已经完成的同学，你们可以离开自己的座位，看看谁最有希望评上最有创意的设计家。　　生