最新版四年级英语下册第二单元教（学）案.doc

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1、...Unit2Whattimeisit?第一课时课题：Unit2Whattimeisit?ALet’slearn一、教学目标：1、掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。2、对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。二、教学重难点：对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。三、教具准备：　　与教材容相关的录音带、图片等媒体素材。　　教师准备一个教具钟。3．教师准备六单词卡。四、教学方法1、直观法2、游戏教学法3、动作教学法五、教学过程：

2、　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。　　2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyishehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。　　（

3、二）呈现新课（Presentation）　　1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What’sthis?It’saclock.然后指着12点说：　　Whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?Why?用动作示意学生说出It’stimeforlunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。　　2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。　　（三）趣味操练（Practice）　　1．教

4、师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit?.......鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。　　2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。六、布置作业　　1．做本单元ALet’slearn部分的配套练习。　　2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作。4、抄写本课时单词，每个2行七、板书设计八、课后反思：.......第二课时课题：Unit2Wh

5、attimeisit?ALet’stalk一、教学目标：让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…It’stimeto…”的用法。二、教学重难点：It’stimefor…　　It’stimeto…的用法。三、教具准备：　　1、与教材容相关的录音带、图片等媒体素材。　　2、教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。3．学生准备白纸和笔。四、教学方法1、情景教学法2、合作学习法五、教学过程：　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．学生演唱第二册学生用书歌曲“OneTwoThreeF

6、ourFive”。　　2．师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。　　3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。　　（二）呈现新课（Presentation）　　1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohom

7、e.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此导入新课。　　2．看与听　　学生看Let’.......stalk部分的录音，教师可以就对话容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。　　3．模仿跟说，注意语音语调。　　4．分角色朗读与表演　　建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。　　（三）趣味操练（Practice）　　Let’splay