四年下册语文导学案单元.doc

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1、导学案科目语文年级四年级备课人课题13　挑山工课时安排审核人使用时间学习目标1.从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登上极顶”的行动中，学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习本课生字、新词，积累词语。教学重　点难　点通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走，学习挑山工向着目标奋力攀登的精神。导学流程学案导　案自主学习1、初读文体，了解挑山工（1）说一说“挑山工”是什么意思？（2）出示课件，观察：你对“挑山工”能有哪些了解？（3）思考：这篇课文主要写了什么？学生自主学习，小组讨论合作探究小组

2、讨论：读完松花江上学生说说读后体会到了什么，作者是如何将这种情感表达出来的？小组讨论集中看法展示交流1、自由读课文，读后讨论：全文可分为几部分？每部分写了什么？2、默读课文1/2自然段，思考：（1）课文对挑山工的哪些描写给你留下了深刻的印象？(2)说一说为什么挑山工一次登山走的路程大约比游人多一倍，速度比游人快？3、默读3~6自然段：我遇到这个挑山工是怎么样的形象！我和他有哪些对话？4、引发疑问（1）想一想造成这种与常理正好相反的结果主要原因是什么？（2）从挑山工与游人的表现对比中你觉得挑山工有哪些游人所不能及的精神？指名读第7段，读后讨论需要什么？总结知识点达标检测1.比一比，

3、再组词。陡（）峭（）倾（）徒（）悄（）顷（）胧（）缓（）拥（）拢（）暖（）佣（）2.在括号里填上合适的词语。（）的山岩（）的果实（）地摇曳（）的青光（）的光辉（）的气息加深学生对新知识的理解盘点收获这节课我们一起学习了什么知识。通过学习我们知道了什么？课题13　挑山工课时安排审核人使用时间学习目标1.从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登上极顶”的行动中，学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习本课生字、新词，积累词语。教学重　点难　点通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一往前走，学习挑山工向着目标奋

4、力攀登的精神。导学流程学案导　案自主学习1、分角色朗读课文。2、说一说你学完这篇课文后受到的教育。学生自主学习合作探究1、在读课文，找出课文中生字所在的词语或句子，画出来多读几遍。2、教师出示生字课件，开火车认，读并组词。3、小组讨论本课生字在读音和书写方面注意什么，并进行分类。4、归类指导，强调识字难点。小组讨论展示交流再读课文，找出课文中生字所在的词语或句子，画出来多读几遍？出示生字，开火车认读并组词小组讨论本课生字在读音和书写方面要注意什么，并进行分类？知识脉络展示达标检测一、比一比，再组词拂（）彩（）蓝（）尊（）揭（）　　佛（）睬（）篮（）遵（）喝（）检测学生对本课的学习

5、情况盘点收获：学生试着复述课文导学案科目语文年级四年级备课人课题14　愚公移山课时安排审核人使用时间学习目标1.有感情地朗读课文，做到字音读正确，停顿恰当，并注意语气。　　2.了解全文内容，理解含义深刻的句子，体会愚公移山的精神。　　3.学会本课应识会写的字。ww.Xkb1.coM教学重　点难　点引导学生理解愚公移山精神的深刻含义导学流程学案导　案自主学习1、播放歌曲《愚公移山》2、板书课题3、你能提出什么问题学生完成自主学习的问题合作探究1、借助工具书自由读课文，要求读准字音，读通句子2、用自己喜欢的方式标出不认识的字3、指名逐段读课文小组讨论完成展示交流1、精度第1部分思考：

6、愚公为什么要移山？“很多”是什么意思？具体说说愚公村里的人们遇到哪些困难？2、精度第2/3部分思考：作者写了几场争论？分别是谁和愚公的争论？这两场争论有什么不同？3、精度第4部分思考：（1）愚公“愚”吗？智叟“智”吗？（2）愚公在移山的过程中遇到哪些困难？你是怎么样理解愚公移山的精神的？教师展示本课知识点达标检测　一、选字填空：　　锋峰蜂　　（）蜜（）芒奇（）（）利蜜（）　　胀账帐涨　　（）价（）本（）篷头昏脑（）肚子（）检测学生情况盘点收获今天这节课你们都有什么收获？课题14　愚公移山课时安排审核人使用时间学习目标1.有感情地朗读课文，做到字音读正确，停顿恰当，并注意语气。　　

7、2.了解全文内容，理解含义深刻的句子，体会愚公移山的精神。　　3.学会本课应识会写的字。ww.Xkb1.教学重　点难　点引导学生理解愚公移山精神的深刻含义导学流程学案导　案自主学习借助工具书自由读课文，要求读准字音，读通课文。用自己喜欢的方式标注出不认识的字，然后同桌互助学习，教师巡视检查、指导思考：这篇课文写了什么事？引导学生按下面的句式把内容概括完整：因为（）愚公决定（），结果（）学生自学合作探究默读课文，想想按事情发展的顺序课文可分几部分，每部分都写了什么？自由读课文思考：