四年级语文下册第六单元导学案.doc

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1、课题：渴望读书的“大眼睛”教材分析：本课是一篇夹叙夹议的说明文，向读者介绍了《我要读书》这张照片的深刻内涵，目的在于引起人们对贫困地区失学儿童的关心和援助，同时激励学生珍惜读书机会。学情分析：学生有自学解决生字词的能力，并能自读课文。学习总目标：1、认识6个生字，会写8个生字，理解“跋涉、蜿蜒”等词语在课文中的意思；2，正确、流利、有感情地朗读课文，感受“大眼睛”的特点以及对读书的渴望；3、体会“大眼睛”上学的艰苦，深刻感受贫困地区孩子对读书的渴望，激发学生关心、帮助他人的情感以及对自己读书机会的珍惜。学习重难点:1、，正确、流利、有感情地朗读课文，感受“大眼睛”的特

2、点以及对读书的渴望；2、、体会“大眼睛”上学的艰苦，深刻感受贫困地区孩子对读书的渴望，激发学生关心、帮助他人的情感以及对自己读书机会的珍惜。学习准备：自学评价单；合学、展学评价单；多媒体课件导学方法：自主学习、合作探究、汇报展示总课时：2第一课时导学案序号38学习目标1、认识6个生字，会写8个生字，理解“跋涉、蜿蜒”等词语在课文中的意思；2，正确、流利、有感情地朗读课文，感受“大眼睛”的特点以及“大眼睛”对读书的渴望。学习重难点正确、流利、有感情地朗读课文，感受“大眼睛”的特点以及“大眼睛”对读书的渴望。学习准备自学评价单；合学、展学评价单；多媒体课件导学方法自主学习

3、、合作探究、汇报展示导学过程教师活动学生活动导学过程一、导入：同学们，意大利画家达芬奇说过：眼睛是心灵的窗户。也就是说透过眼睛可以看到一个人的内心世界。在1991年中国青年报记者解海龙在安徽省金寨县采访“希望工程”时，拍下了一张照片，照片上的小女孩有着一双明亮的大眼睛，这双大眼睛在向人们诉说着怎样的故事呢？今天我们就来学习《渴望读书的“大眼睛”》（板书课题）学生根据教师讲述进入学习情境学生齐读课题教师活动学生活动二、生字、词学习：1、读词、认字；2、强调易写错的字；3、汇报多音字；4、汇报本课词语的意思。三、配乐朗读课文：1、教师范读2、3自然段；2、学生配乐读文；四

4、、学习课文第2---5自然段：合作探究：快速浏览课文第2---5自然段，小组讨论、交流：1、这双大眼睛有什么特点？2、哪些内容是作者想象的？3、学习了课文第2---5自然段，你有什么感受？五、学习成果展示：形近字组词述（）援（）社（）这（）暖（）杜（）贫（）跋（）返（）亿（）贪（）拔（）板（）忆（）六、课堂小结。七、布置作业：1、学会本课生字、词语，2、完成《自学评价单》上的第三、五题。学生汇报读生字学生讲解易写错的字学生汇报多音字小组汇报本课词语的意思，其他同学给予补充或评价学生学习有感情地朗读学生尝试有感情地朗读课文小组合作，讨论、交流汇报合学成果完成学习成果展示

5、部分，检测学习效果板书设计渴望读书的“大眼睛“明亮专注渴望忧郁第二课时导学案序号39学习目标体会“大眼睛”上学的艰苦，深刻感受贫困地区孩子对读书的渴望，激发学生关心、帮助他人的情感以及对自己读书机会的珍惜。学习重难点体会“大眼睛”上学的艰苦，深刻感受贫困地区孩子对读书的渴望，激发学生关心、帮助他人的情感以及对自己读书机会的珍惜。学习准备自学评价单；合学、展学评价单；多媒体课件导学方法自主学习、合作探究、汇报展示导学过程教师活动学生活动导学过程一、回顾上节课内容：这双大眼睛的特点；我们从这双大眼睛感受到小女孩对读书的渴望。二、自学展示1、“希望工程”；2、课文层次划分；

6、三、学习第一部分：“大眼睛”照片的来历。合作学习：小组讨论、交流、汇报：第一自然段哪些句子是写大眼睛小姑娘的上学情况的？找出描写大眼睛小姑娘上学情况的句子读一读，说说你感受到了什么？四、学习课文第三部分：“大眼睛”照片的魅力及意义。仔细阅读6—7自然段，说说“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？（在此过程中，教师通过播放许多贫困地区孩子艰难求学的幻灯片，让学生深刻感受贫困地区孩子对读书的渴望，同时，激发学生珍惜自己读书机会和关爱、帮助他人的情感。）五、拓展升华：展学部分学生在教师的引导下回顾第一节课学习的内容学生汇报搜集到的资料汇报对课文的层次划分小组内讨论、交流

7、，然后汇报在观看一幅幅动人心弦的幻灯之后，产生对贫困地区孩子的关爱和对自己拥有的学习机会的珍惜之情。教师活动学生活动2、学了本课，我准备用实际行动来帮助贫困地区的失学儿童。我要。学生展示自己的爱心，学会关爱他人，帮助他人。板书设计渴望读书的“大眼睛“一、（1）来历｛二、（2-5）特点｝激励孩子呼唤帮助三、（6、7）魅力及意义课后附记：课题：我只看见你的眼睛教材分析：本课运用通俗而又深情的语言，歌颂了在抗击非典时期，医护人员的崇高精神。学情分析：学生有自学生字、词语的能力。学习总目标：1、通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得