在制作活动中培养学生的科学探究能力.doc

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1、在制作活动中培养学生的科学探究能力贵州省遵义市绥阳县洋川小学　田维胜　　《全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》指出：“科学学习要以探究为核心”，“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及对科学探究的认识。作为科学探究活动之一的制作活动，也能引领学生走进探究式的学习之中。 学生的科技小制作、小改造、小发明、动植物及矿物岩石标本等制作活动都带有很强的实践性

2、和趣味性，要求学生具备简单的选择材料的能力和运用简单的科学原理的能力，开展这样的活动可以促使学生把动手与动脑、实践与探索有机结合起来，能培养学生各方面的科学探究能力。 2007年“六·一”儿童节前后，我在指导学生参加“遵义市中小学生‘迎奥运 讲文明 树新风’科技小制作评比活动”时，我向学生提供了“有趣的‘喷气船’”，“可回收的火箭模型”，“电动秋千”等素材。学生在阅读理解素材时就提出了很多不明白的问题，接下来制作“喷气船”后，试验时发现其在水中向前航行的速度不是想像中的那么快，动力不足，如蜗牛爬行，慢极了，让大家感到很失望。我再让学生交

3、流制作火箭模型的体会时，杨航同学说自己在体育广场发射过没带降落伞的火箭模型，冲得很高，摔到地上时塑料瓶都变形了。我在有意强调“喷气船”的反冲力不够而“火箭”的反冲力过猛时，就有学生想到了干脆把“喷气船”改为“喷气车”，用火箭模型上的动力安装到四轮玩具小车上。因为“喷车船”的动力是用蜡烛烧易拉罐中的清水至沸腾后产生蒸气，从一端的针尖大小的小孔喷射出来而形成反作用力，实际效果不是想像中的那么完美；“火箭模型”的动力是用高压自行车打气筒通过自行车门阀向连为一体的约500ml的厚壁塑料瓶（用作蓄气仓）中打入8～10下后可达5～6个大气压（瓶内事

4、先装有约1/3体积的清水），然后旋松气门阀喷出水柱形成动力，反冲力强，效果明显。 我鼓励这些学生按自己的想法改造设计自己心中的“喷气车”。结果，这样的改进让大家非常满意。在交流中这些学生有了更完美的认识：“喷气船”在水中航行、试验时不方便，难找面积大而又平静的水面，如果到池塘里或河边去试验，有些不安全；改成“喷气车”后，动力大，效果明显，在平整的水泥地面就能试验，场地安全多了，人人都可以玩。我为孩子们有这样的想法和做法而十分高兴！ 在这次科技小制作活动中，通过教师的逐步引导，结合学生已有的科学知识和生活经验，促使学生对自己制作的作品不断

5、地发现缺陷，并设法一步一步改进，动手动脑，亲自实践，从而逐渐达到自己满意的程度。在这一过程中，需要学生不断发现问题、提出问题、猜想结果，制定可行计划，在动手制作实验的基础上发现新问题，再重复验证，还需要师生之间、生生之间的表达与交流等探究活动。整个制作的全过程，实际上就是一次科学探究的过程，就是一次培养学生和让学生自主获得科学探究能力的过程。 在这类制作活动中培养学生的科学探究能力，是靠学生自己在不断发现问题、修正问题，在实践感知、活动体验的基础上，逐步内化形成的，而不是简单地靠教师讲授教给学的。学生在这种直观易行、生动有趣的小制作、小

6、改造、小发明活动中，能体验到探究的乐趣，获得自信，科学探究的能力得到了培养和提高。 　　 有趣的“喷气船”   　　　　学生发明的“喷气车”　　　　　火箭模型2008-01-30  人教网科学课探究教学五重点莱州市实验小学　李许芳探究活动作为科学的根本，也是科学学习的核心，最大的特点就是要求课堂教学要向学生提供充分的探究机会，使他们在充实快乐的探究过程中体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。教学实践中，笔者探索总结了一些体会和感受。  一、重导入，引学生生发探究兴趣 激发和保持儿童好奇心是

7、引发学生科学探究活动的不竭动力。很多教师不讲究课始的激趣导入，要么是直奔研究主题，要么是说一些听起来与上课内容有关的导语，直白无味，学生的兴趣和好奇没有被充分调动，一开始就打了一个大折扣。学生对探索事物的兴趣、好奇心和求知态度将会直接影响整个课堂教学效果。因此，教师备课要精心设计好导入激趣这一环节，通过小魔术、小竞赛和游戏等活动，给学生以悬念和激情，吸引学生的注意力，调动学生的想象力，探究活动就开好了头。笔者在上三年级《纸的秘密》一课时，开始问学生带了哪些纸，平时见过哪些纸，学生说了很多，但对纸产生的好奇疑惑不强。后来到另一个班上课时，

8、我设计成让学生撕几种纸，让学生说一说感受，猜一猜纸类，学生对纸构造和质地就会引发许多兴趣和问题，探究教学的氛围也营造的更浓厚。 二、重质疑，带学生亲历探究过程 提出问题是科学探究中很重要的一个环节，一个问题