新苏教版二年级数学下册一二单元教案.doc

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1、全　书　备　课教学内容：１、有余数的除法，认识除法竖式。２、认识东、南、西、北等八个方向以及简单的平面图，能测定方向。３、认识分米和豪米，会简单的长度单位的换算，能进行简单的长度测量。４、认识万以内的数，会正确读写，会用算盘表示万以内的数，认识近似数，能口算两位数加、减两位数（和在１００以内），会笔算两位数加、减两位数的验算。５、认识时、分、秒，知道１时＝60分，１分＝60秒。６、认识角，知道角各部分的名称，能区分直角、锐角和钝角。７、能进行简单的数据分类，能用“正”字的方法收集、整理数据，并能根据统计数据回答并提出问题，对数据进行简单的分析和解释。８、能用有余数

2、的除法解决简单的实际问题，能用两步计算的加减法解决实际问题。教学目标：１、通过平均分，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义，理解并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小；认识除法竖式，会用除法竖式计算表内除法，以及除数和商都是一位数的有余数的除法，能用有余数的除法解决简单的实际问题。２、能联系生活认识时间单位时、分、秒，知道１时＝60分，１分＝60秒。能正确说出钟面上的时间。３、通过观察、操作、数数、交流等活动，认识万以内的数，会正确读写，会用算盘表示万以内的数，认识近似数，能口算两位数加、减两位数（和在１００以内），会笔算两位数加、减两位数的验算。能用

3、两步计算的加减法解决实际问题。４、结合生活情境认识角，知道角各部分的名称，能区分直角、锐角和钝角。５、在实践活动中体会并认识分米和豪米，会简单的长度单位的换算，能进行简单的长度测量。能估测一些物体的长度，能恰当地选择长度单位。６、认识东、南、西、北等八个方向以及简单的平面图，能测定方向。给定东南西北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，会有东北、西北、东南、西南四人方向词语描绘物体所在的方向，进一步积累平面图形的学习经验。１、经历从现实情境中收集、整理、描述和分析数据的过程。能进行简单的数据分类，能用“正”字的方法收集、整理数据，并能根据统计数据回答并提出问题

4、，对数据进行简单的分析和解释。感受数据中蕴含的信息。教学重难点：１、万以内数的认识。２、三位数的加法和减法。３、时、分、秒的认识及钟面上所表示的时间。４、八个方向的认识，用方位词描述物体间的位置关系。教具准备：直尺、钟表、课件等课时安排：　　全册教科书共安排了50课时的教学内容，另外还安排了４课时的期末复习。第一单元课题：有余数的除法单元备课教学目标：1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括

5、能力。4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。5、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。6、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算7、通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。教学重难点：１、理解有余数除法的意义２、让学生探索有余数除法的计算方法。３、通过练习进一步掌握试

6、商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。４、通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。教具准备：课件课时安排：４课时第1课时教学目标：1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。教学重难点：理解有余数除法的

7、意义。教学用具：小棒教学过程：一、先学探究：谈话：开学第一天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？（1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。（2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。二、交流共享1、（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）每人分几枝分给几人还剩几枝23456指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，

8、可以分给几