第八单元分数的初步认识教案.doc

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1、第八单元《分数的初步认识》教材分析或说明：1、本单元主要包括两部分内容：分数的初步认识和简单的分数加、减法。这两部分内容是相互联系的，简单的分数加减法进一步巩固了分数的意义，同时又为以后分数的学习打下了基础。具体教学内容安排如下表：  2、分数是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识的，从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不

2、超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几，最后安排了分数大小的比较和分数的加减法。章节（课题）第八单元《分数的初步认识》计划学时5课时教学目标（三维目标）1、知识和技能：（1）使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。  （2）会计算简单的同分母分数的加、减法。2、过程与方法：在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加、减法的实际问题，培养解决问题的意识。3、情感、态度和价值观：使学生在折一折，剪一剪，比一比等实践活动中

3、理解分数的意义，培养学生观察、操作和推理能力。感受数学与生活的密切联系，培养学生主动探索和合作学习的能力。 教学重点、难点及解决措施1.重点：认识“几分之一”、“几分之几”；简单的同分母分数的加减法计算。2.难点：对分数含义的理解；几分之一的大小比较；以及对“1”的理解。教法或学法指导学生合作讨论教（学）媒体准备多媒体课件课时安排分数的初步认识……………………2课时分数的简单计算……………………2课时数的简单应用………………………1课时课题（内容）分数的初步认识1（认识几分之一）课时数2第1课时课型新授课三维目标知识与

4、技能：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重难点理解分数的含义，建立分数的初步观念。资源准备课件学案导案一、自主学习我能填1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分块。2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分块。3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块（我用圆形纸片代替月饼进行对折，

5、重合等操作）。认识1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的。2、我会读：读作。3、我会写：先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。4、我用卡片折出它的，并写上。认识1、要得到一块月饼的应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等操作）。一、创设情景，引入课题利用教具演示导入新课。1、把这四块月饼平均分给小强和小芳，可以怎样分？如果比较公平，每人分几块？（学生说出想法后，教师板书：平均分）2、把2块月饼平均分给2个

6、同学，每人分几块？3、 把1块月饼平均分给2别人同学，每个同学分几块？二、动手操作，探索交流，获取新知教学例一（一）  认识二分之一，指导读写二分之一。（二）  利用教具演示例一分月饼的情境图。组织学生活动，学习折、涂、看、说等活动感知四分之一教学例二1、 想一想：如何折出一个正方形2、得出，每一份是整块月饼的。3、我会读：读作。4、我会写：写作。5、我发现像、这样的数都是数。6、完成课本第91页“做一做”第1题。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）比较分子是1的分数大小1、用相同大

7、小的纸片折出和，将和进行比较，我发现（）比（）大。2、用相同大小的纸片折出和，将、进行比较，我发现（）比（）大。3、我得出：平均分的份数越少，每一份反而，平均分的份数越多，每一份反而。4、我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是。三、当堂检测1、把10分米长铁丝平均分成10段，每段是它的（），写作（）；每段长（）分米。2、把一张正方形纸对折三次，这张纸平均分成了（）份，每份是它的（）。的四分之一？（2） 组织小组合作学习。学生独立折纸。然后在小组内交流。（3）全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示出来。三、比较分子是1的

8、分数大小。1、出示例三。（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导学生交流讨论信息。总结（分子相同比较分子大小的方法）2、独立探究、完成例三第二组图片。三、巩固练习做一做。四、拓展提高：你能用同一张纸折出、、、、、……吗？五、小结：教学反思作业批改及辅导记录课题（内容）分数的初步认识2（认识几分之几）课时数2第2课时课型新授课三维目标