第八单元 分数的初步认识.doc

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1、第八单元分数的初步认识◆教材分析：分数的认识和运算是小学阶段是“数与代数”部分的重要内容，也是以后学习数学的重要基础。学生从认识整数到认识分数，是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是在数的意义、读写方法、大小比较还是计算方法上，分数与整数都有很大区别。本教材在分数的认识和加减计算安排上，坚持分散难点，螺旋上升的原则，把分数的认识和加减法计算分为三个阶段，三年级下册“分数的初步认识”是第一个阶段，在本阶段根据学生特点主要借助直观图形面积大小的概念，通过平均分一个图形，用分数表示涂色的部分等来初步认识分数，并借助图形直观比较简单分数的大小，计算简单的同分

2、母分数(分母小于10)加减法。“分数的初步认识”是本套教材第一次安排分数内容，教材编排了“认识分数”和“简单分数加减法”两个知识块，主要包括：认识几分之一和几分之几，比较同分子或同分母分数的大小，同分母分数加减法（分母小于10），最后安排了整理与复习。◆教学目标:1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。2、会比较分子是1或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。3、会计算两个同分母分数（分母小于10）的加减法。4、在借助图形面积大小认识分数及比较分数大小的过程中，体会分数和平均分图形之间的联系，初步形成几何观念。5、结合具体情境，经历探索两个同分母分数（

3、分母小于10）加减计算方法的过程。6、知道生活中的一些事物和现象可以用分数描述，能结合具体情境提出有关分数的问题。7、积极参加数学活动，体会分数的特点，了解分数的意义，增强学好数学的信心。◆教学重难点：重点1、让学生经历有生活中熟悉的一半到二分之一，在抽象出分数二分之一的过程。2、理解几分之一的实际意义。3、认识几分之几的分数，知道分数各部分的名称以及表示的意义。4、能用自己的方法比较分子相同或分母相同的分数的大小。5、掌握同分母分数加减法的计算方法。难点1、理解分数的实际意义，正确的书写分数。2、弄清几分之几和几分之一的关系。3、理解“分的份数越多，每份就越小”的道理。4、

4、理解同分母分数加减法的道理。◆教学建议：本单元内容是小学阶段“数与代数”部分的重要内容，也是以后学习数学的重要基础。学生从认识整数到认识分数，是数的概念的一次扩展。在意义、读写、大小比较，计算等方面都有了很大的区别，所以在教学过程中一定注意一下几点：1、从熟悉的生活经验中抽象出分数，让学生在经历动手操作/交流/讨论的过程中去理解分数的含义。让学生经历有生活中熟悉的“一半”就是分数“二分之一”，通过折纸，涂色，交流讨论使学生逐步清晰建立几分之一的表象，初步理解分数的意义。2、借助直观示意图认识分数，充分借助图形和学生已有的知识去突破重难点。通过直观图，学生很清楚的明白几分之几里

5、含有几个几分之一。也很直观的比较出分数的大小。3、利用“数形结合”感悟“一个整体”，体会分数的应用价值。由形到数，理解“把一些物体看做一个整体”。教学中，要通过折一折、涂一涂等多种操作活动，循序渐进地让学生体会“1”是一个物体或一些物体时如何用分数表示整体与部分的关系；由数到形，体会分数的实际应用。对于求一个数的几分之几的实际问题，教学中要充分鼓励学生用图形（圆、三角形……)表示总量，将一个整体如何根据分母平均分，根据分子取出份数，说说自己的操作过程，最后用算式表示出来。在深化对分数的认识的同时，体会分数在生活中的应用价值。◆课时安排：本单元用6课时完成教学，其中机动1课时。

6、课题课时认识几分之一1认识几分之几1分数大小的比较1简单分数加减法2整理与复习1总计6第一课时认识几分之一◆教学内容：教材79～81页认识几分之一◆教学目标：知识与技能:初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。过程与方法:结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识简单分数的过程.情感态度与价值观：感受分数与日常生活的密切联系。提高学习新知识的兴趣。◆教学重点：认识几分之一，了解分数的含义。◆教学难点：会用几分之一表示图形的一部分，理解整体与部分之间的关系。◆教学准备：多媒体课件，长方形纸，彩笔。◆学具准备：课件，若干张长方形纸彩笔◆教学过程：一、情境导入。1、今

7、天，迷糊老师带来三种水果要分给小猪猪、小菲菲、小呆呆三人吃，（课件出示）咱们先看看带来的第一种水果是什么？（课件出示6个苹果）迷糊老师分了几次，他们三个都说分的不公平，谁能帮迷糊老师分一分？学生回答时，要强调说出分的过程和方法。(把6个苹果平均分成3份，每份2个，及每人分2个苹果)2、课件出示第二种水果（3个梨）提问：谁来帮迷糊老师分第二种水果？应该怎样分？每人分几个?3、课件出示（一个西瓜）提问:可现在只有一个西瓜，我们应该怎样帮迷糊老师来分呢？（把西瓜平均分成3块，每人一块）4、2个苹果，1个梨都可