第十章数据的收集整理与描述教案.doc

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1、第十章数据的收集、整理与描述本章教学目标:1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简单的调查问卷收集数据;能根据问题查找有关资料,获得数据信息。2.通过抽样调查,初步感受抽样的必要性,体会用样本估计总体的思想。3.了解频数及频数分布,掌握划记法,会用表格整理数据表示频数分布,体会表格在整理数据中的作用。4.学会用简单频数分布直方图(等距分组)和折线图描述数据的方法,进一步体会统计图表在描述数据中的作用,会根据问题需要选择适当的统计图描述数据。6.通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动,经历统计的一般过程,感受统计在生活和生产中的作用,增强学习统计的兴趣,初步建立统计的

2、观念,培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。具体内容和课时分配如下:10.1统计调查约3课时10.2直方图约2课时10.3课题学习从数据谈节水约2课时数学活动小结约2课时10.1统计调查(1)教学目标:1、了解通过全面调查收集数据的方法.2、会设计简单的调查问卷,收集数据.3、掌握划记法,会用表格整理数据;体会表格在整理数据中的作用.4、体验统计与生活的联系,感受统计在生活和生产中的作用,养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.教学重点:参与从收集数据到描述数据的全过程,利用统计图合理的描述数据,体会统计对决策的作用。教学难点:组织有效的统计活动,使学生在活动中学会合作、学业全交流、

3、学会描述。解决重难点的方法:1、通过具体案例使学生认识有关统计知识(如样本、总体、个体、频数等)和统计方法(如抽样调查等)。2、引导学生感受渗透与体现于统计知识和方法之中的统计思想。教学过程设计:一.问题引入问题:2008年奥运会即将在北京召开。问国际奥委会是如何决定的?例:你最喜欢的季节是哪一个?在学校课程中你最喜欢的科目是什么?二.授新1.集数据,设计调查问卷。2.整理数据。三.描述数据为了更直观地看出表中的信息,还可以画出条形图和扇形图来描述数据。四.小结在上面的活动中,全班同学是我们要考察的全体对象,对全体对象进行了调查。像这样考察全体对象的调查属于全面调查。(过程:收集数据、

4、整理数据、描述数据)①全面调查──考查全体对象的调查;②收集数据的方法──问卷调查;③描述数据的方法──表格法、条形图、扇形图。五.练习:王聪一家三口随旅游团去九寨沟旅游,王聪把这次旅游的费用支出情况制成了如下的统计图:①你能说出王聪一家这次旅游的费用支出情况吗?哪方面的费用支出最高?②若他们共花费人民币8600元,则在食宿上用去多少元?往返的路费又是多少元?六.作业:10.1统计调查(2)教学目标:1、通过具体的统计活动感受数据收集、整理、描述、分析的过程。2、通过查阅资料获得数据,并能解决简单的问题。教学重点:通过实例感受统计的必要性,进一步认识数据收集、整理、描述、分析的具体方法

5、。教学难点:合理运用全面调查法来解决实阿问题。解决重难点的方法:1、教学中要注意让所有学生都能参与到统计的活动中去,在活动的过程中建立统计观念。2、鼓励学生积极合作、充分交流,促进学生学习方式的改变。教学过程设计:一、创设问题情境,激发学生学习的热情。二、师生互动1、学生代表收集到的数据向全班同学展示,说明数据的方法。2、由其他组员补充说明还有没有另外整理数据的方法?哪种方法更好三、描述数据1、各组讨论由数据及统计图表所反馈的信息及获取信息的依据。2、感受其他小组对数据描述的情况。3、你对别人的发言有何补充?有何更好的设想或建议?4、教师肯定和选择学生的展示成果,与学生共同分享成功喜悦

6、四、收获感想1、分组讨论,学生畅想本节课的收获、感想。2、代表发言。五、布置作业:10.1统计调查(3)教学目标:1、让学生经历数据的收集、整理和分析的模拟历程,从中了解抽样调查、样本与总体等统计概念.2、通过课堂上学生的讨论,初步感受抽样调查的必要性和可行性,初步体会用样本来估计总体的思想.3、鼓励学生自主探索、合作交流,意识到与同伴交流合作的重要性.教学重点:抽样、样本、总体等概念以及用样本反映总体的思想。教学难点:样本特征的观察与归纳解决重难点的方法:1、注意借助案例让学生感受统计结果对决策的意义和作用,建立统计观2、让学生联亲身经历统计活动的基本过程,在收集、整理、描述和分析数

7、据的统计活动中,逐步学会用数据说话,自觉地想到用统计的方法来解决一些问题。教学过程:一、引入同学们,“近视”这种现象我们经常看到,也常发生在我们身边,近视会给我们生活、学习带来很多不便,我们能举例说说吗?二、提出问题为了了解情况某地区中小学生的视力情况,提出保护视力的建议,该地区准备对中小学生进行视力调查.那么如何调查呢?1.学生思考、讨论开展调查的方式?2.讨论(一):仅仅是从小学学校抽取部分同学作为调查的对象,妥当吗?初中学段、高中学段呢?

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