苏教版八年级下《海燕》教学设计学案.doc

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1、学案年级：八年级科目：语文章节：《海燕》第2课时编写人：张老师一、学习目标1、揣摩语言，鉴赏海燕这一主要的艺术形象。2、分析海鸥等艺术形象，理解对比手法。3、探究作品深意，理解象征手法。二、自主学习内容及学法指导自主学习内容学法指导一、全班朗读《海燕》，再次感受作品激昂奋进的情感基调。二、揣摩语言，品味“海燕”形象。（1）在暴风雨即将来临，斗争越来越激烈的海面上，我们的勇士——海燕，怎样搏击风浪？跳读三幅画面中描写海燕的语句，分析作者主要从哪些方面进行刻画，运用了哪些修辞手法，刻画了怎样的“海燕”形象，并思考这样的背景对刻画海燕形象起了什么作用。自主学习内容学法指导（2）文章除了主要艺术形象

2、海燕，文章还刻画了哪些动物形象？请找出描写这些动物的句子，概括它们的性格特点。说说这些形象的刻画对于突显海燕形象有什么作用？三、探究思考，赏析象征手法。1、说说以下动物在中国传统文化中有哪些特定的象征意义。黄牛，鸽子，骆驼，春蚕，铁公鸡，三脚猫2、教师简介象征手法。3、结合时代背景，说说文中海燕的象征意义。自主学习内容学法指导四、请结合学习生活，写一篇读后感。当　堂　检　测1、完成读后感。2、找出下列各题的正确选项。①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（）。A.勇敢、高傲B.热情、乐观C.敏感、聪慧D.敏捷、矫健②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（）。A.

3、自豪B.骄傲C.傲慢D.傲然③.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（）。A.英勇无畏的战斗精神。B.乐观的态度和战斗的激情。C.夺取胜利的百倍信心。D.高度的预见性和敏锐的洞察力。——暴风雨！暴风雨就要来啦！　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：　——让暴风雨来得更猛烈些吧！④.文段③画线的句式是（）A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句⑤.文段使用的修辞方法有（）A.反复B.排比C.拟人D.比喻⑥.这三段文字生动地表达了海燕①（）的情怀，刻画了它②（）的形象。①A.豪迈B.自信②A.勇敢的斗士B.胜利

4、的预言家作　业　布　置当堂检测找出下列各题的正确选项。①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（A）。A.勇敢、高傲B.热情、乐观C.敏感、聪慧D.敏捷、矫健②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（B）。A.自豪B.骄傲C.傲慢D.傲然③.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（D）。A.英勇无畏的战斗精神。B.乐观的态度和战斗的激情。C.夺取胜利的百倍信心。D.高度的预见性和敏锐的洞察力。——暴风雨！暴风雨就要来啦！　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：　　——让暴风雨来得更猛

5、烈些吧！为各小题选择正确答案，将代表它的字母，填入括号内。④.画线部分的句式是（C）A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句⑤.这段使用的修辞方法有（A、C）A.反复B.排比C.拟人D.比喻⑥.这三段文字生动地表达了海燕①（A）的情怀，刻画了它②（B）的形象。　①A.豪迈B.自信②A.勇敢的斗士B.胜利的预言家