苏贤珍一下数学教案.doc

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1、《摆一摆，想一想》教学设计鄢家河小学苏贤珍课题摆一摆，想一想课型活动课具体内容教材51页的内容第1课时教学目标1、使学生通过动手操作，复习100以内数的相关知识，感悟数位及计数单位的重要性。2、通过活动，培养学生有序思考能力及主动探究的意识。3、加深学生对数的情感体验。教学重点训练学生进行有序的思考。教学难点掌握“珠子的个数与摆出的数之间的关系”教学方法实物操作、引导探究、小组合作相结合。教具准备数位表、5个小圆片、ppt。教学过教师行为教学素材学生行为程一、复习进入复习数位表二、组织学生、活动探究1、在动手中明确数位的作用。要求：

2、你能不能利用这一颗小圆片在数位表上摆个数出来。2、同样都是拿一个小圆片，那么为什么一会儿摆出个10，一会儿又摆出个1呀，这是怎么回事？3、小组合作完成：拿出2个小圆片摆一摆。4、看看谁能利用这三个小圆片，在数位表上摆出好几个数出来。5、小结规律：我们只有按照从大到小或者从小到大的顺序才会不重不漏而且很快的把这几个数摆出来。三、练习：（6——9个圆片）1、看谁反应最快：第1题，老师会在白板上出现一串数，请你根据一串的数来思考一下它是由几个小圆片摆成的？数位表、圆片、Ppt课件ppt课件每组选一个代表举起一个小圆片，到前面摆一摆。回答问

3、题。看白板，刚才我们利用一个小圆片，摆出了哪两个数？读一读这两个数。摆一摆后交流展示，齐读数字。小组内摆一摆，全班展示。小组交流后回答。用1个小圆片摆成了几个数？用2个小圆片子摆出了几个数？用3个小圆片摆出了几个数？你发现了什么？说一说白板上的：8、17、26、35、44、53、62、71、80这些数是由几个小圆片摆成的？全班抢答。2、给你7个圆片，你能摆出的最大的数是几？你能摆出的最小的数是几？（100以内）四、拓展研究：9颗珠子能摆出哪些数？数位表、圆片ppt课件独立思考后，小组交流，然后全班展示。全课小结。（略）板书设计摆一摆

4、，想一想●●●●●●●●●●十位个位十位个位十位个位十位个位123410111213202122303140不用摆，你能说出用9个●可以表示出哪些数吗？教学反思这节课是让学生明白：小圆片、磁力扣等都是我们生活中经常遇到的物品，它们里面藏着很多知识。只要同学们学着用数学的眼光去观察它，去观察生活，就会发现在生活中有很多看似很简单、很普通的东西，其实它里边都蕴含着很多的数学知识。《人民币的认识》教学设计鄢家河小学苏贤珍课题人民币的认识课型新课具体内容教材52、53页例1、例2及“做一做”练习十二第1、2题第课时1教学目标1、使学生认识1

5、元以内面值的人民币。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、会算出几种1元以内人民币合起来的总数。教学重点使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。教学难点会算出几种1元以内人民币合起来的总数。教学方法实物操作、小组合作教具准备每组一套1元以内各种面值的纸币及硬币、ppt课件。教学过程教师行为教学素材学生行为一、创设情境课件出示商场板书课题人民币的认识Ppt课件说一说图中的信息。购物需要钱叫什么名字？读课题。二、新课1、认识人民币分组拿出盒子里的人民币认一认。2、认识元、角、

6、分之间的关系板书1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角3、认识人民币单位之间的进率。4、思考：1元=（）分1元以内各种面值的纸币及硬币小组内每个人认一认说一说认的方法。分一分：纸币有……硬币有……1角1角地数，10个1角是1元。1分1分地数，10个1分是1角。给人民币的三个单位排大小。说一说人民币单位之间的进率（10）三、试一试独立完成“做一做”第1、2题。教材独立完成“做一做”第1、2题。完成后全班交流。四、当堂检测完成练习十二第1、2、3题教材独立完成后小组长检查并有错要改正。五、全课小结评价。板书设计人民币的认识1元

7、=10角10角=1元1角=10分10分=1角人民币单位之间的进率是10。思考：1元=（）分教学反思新课程非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活，应用于生活。在教学过程中为了突出学生的主体地位，我为学生创设了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，提供广阔的思维空间。课堂上大多采取小组合作学习的组织形式，让学生在观察、操作、实践、交流、讨论等多样化的形式中自主探索、合作学习。让学生在自主探索中获取知识，将新知识纳入自己原有的知识网络，不仅能使学生对知识的掌握更加牢固，同时也能锻炼学生的

8、思维能力。《人民币的换算》教学设计鄢家河小学苏贤珍课题人民币的换算课型新课具体内容教材第54页例3、例4及“做一做”第课时2教学目标1、使学生认识以元为单位的各种面值的人民币。2、会进行以元为单位的各种面值的人民币之间的换算。3、体验