超重、失重导学案.doc

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1、课题：超重与失重课时：1课时班级：姓名：学习目标：1、使学生知道何为视重、实重2、使学生知道超重、失重、完全失重的本质3、使学生在实际问题中会分析超重、失重、完全失重现象重点：超重、失重、完全失重的本质难点：在实际问题中会分析超重、失重、完全失重现象学法指导：依据学案熟读教材，自主合作探究完成目标知识链接：1、在直线运动中物体的加速度a与物体的速度v的方向有怎样的关系？2、牛顿第二定律的表达式？学习内容：思考：用弹簧秤测物体的重力时应使物体处于什么状态？物体处于状态弹簧秤的示数是哪个力的？是力的示数根据平

2、衡条件和牛顿第三定律知道：弹簧秤的示数等于物体的大小。用弹簧秤测物体的重力时，突然向上加速、减速运动，弹簧秤的示数如何变化？一、视重与实重1、实重：即物体的实际的大小视重：眼睛看到的各种秤的读数，即视重是指支持物对物体的力（或悬挂物对物体的力），是可以的。2、如右图当装置处于平衡态，则NG，视重实重N当装置具有竖直向上的加速度，则NG，视重实重当装置具有竖直向下的加速度，则NG，视重实重当装置竖直向下的加速度a=g时，则N=，此时视重为。G二、超重与失重1、超重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)于物

3、体所受到的重力的情况称为超重现象。超重的本质是物体具有的加速度。2、失重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)于物体所受到的重力的情况称为失重现象。失重的本质是物体具有的加速度。3、完全失重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)为的情况称为完全失重现象。完全失重的本质是物体具有的加速度，且加速度大小a=4、注意：（1）超重和失重是一种。（2）视重是指支持物对物体的支持力（或悬挂物对物体的拉力），是可以改变的。（3）物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态，重力不变。（4）超重还是失重由决

4、定，与方向无关。三、超重和失重现象的应用超重和失重现象的应用（一）生活中的超重失重：一个人站在医用体重计的测盘上不动时测得重为G，当此人突然下蹲时，磅秤的读数（）A先大于G，后小于GB先小于G，后大于GC大于GD小于G近地卫星远离地球的卫星航天器中的宇航员gg0g超重和失重现象的应用（二）人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机都绕地球做圆周运动。所受的地球引力只改变物体的速度方向，不改变速度大小。航天飞机中的人和物都处于状态。思考：发射时的情况？在航天飞机中所有和重力有关的仪器都无法使用！0弹簧测力计无法测量物

5、体的重力，无法用天平测量物体的质量但仍能测量拉力或压力的大小。利用完全失重条件的科学研究液体呈绝对球形制造理想的滚珠制造泡沫金属现象观察与分析思考：1、水喷出来的原因是什么？2、水不喷出是因为水失去重力了吗？放在水平桌面上的水杯，当将塞子拔出时，会出现现象？如果在拔出塞子的同时让杯子自由下落，又会有什么现象发生呢？小资料：人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等航天器进入轨道后，其中的人和物都将处于完全失重状态。物体将飘在空中；液滴成绝对的球形，宇航员站着睡觉和躺着睡觉没有差别；食物要做成块状或牙膏似的糊状，以

6、免食物的碎渣“漂浮”在空中，进入宇航员的眼睛、鼻孔……宇航员在飞船起飞和返回地面时，处于超重状态，特别是在升空时，超重可达重力的9倍，超重使人不适，起初会感到头晕、呕吐，超重达到3倍重力时既感到呼吸困难；超重达到4倍重力时，颈骨已不能支持头颅，有折断的危险。所以升空时宇航员必须采取横卧姿势，以增强对超重的耐受能力。达标检测：1、下列四个实验中，不能在绕地球飞行的太空实验舱中完成的是()A.用弹簧秤测物体的重力B.用天平测物体的质量C.用温度计测舱内的温度D.用水银气压计测舱内气体的压强2、一个人在地面上最

7、多能举起300N的重物，在沿竖直方向做匀变速运动的电梯中，他最多能举起250N的重物。求电梯的加速度。(g=10m/s2）3、在升降机中测人的体重，已知人的质量为40kg①若升降机以2.5m/s2的加速度匀加速下降，台秤的示数是多少？②若升降机自由下落，台秤的示数又是多少？v4、一个木块漂浮在桌面的一杯水中，现假设撤去桌面，木块和杯子起自由向下运动，问木块受到的浮力有无变化？思维启示：1）浮力产生的原因是什么？2）木块和水处于什么样的状态？3）水对容器底部有压力吗？水内部有无压力？v5、如图，球B放在容器

8、A内，且B略小于A，将它们以一定的速度向上抛出，不计空气阻力，在A和B上升的过程中，A和B间作用力情况？小结：学后反思：