公开课---生态工程的基本原理ppt课件.ppt

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1、课前准备：复习必修三P64、P99的课后资料及P123预习选修三P105---P110思考并讨论以下问题：（1）阅读课本内容，在必修本生态系统及其稳定性的学习后，你对生态工程的应用前景肯定吗？（2）生态工程建设的目的是什么？（3）解决经济发展与环境问题的根本原则是什么？（4）生态工程遵循的基本原理是什么？当人类第一次离开地球，在太空遥望自己的家乡时，人们这才惊讶地发现，在目前已知的宇宙星体中，唯有我们人类的家园——地球，才是一颗蔚蓝色的星球。地球，孕育了人类的生命！当前全球性生态环境问题凸显知识链接一、全球气候变化二、水资源短缺三、臭氧层破

2、坏四、酸雨五、土地荒漠化六、海洋污染七、生物多样性锐减地球母亲需要我们的细心呵护！理论基础生态学和系统学等学科技术手段通过系统设计、调控和技术组装操作过程对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力最终目的促进人类社会和自然环境的和谐发展生态工程概念点拨生态工程的兴起科技探索之路：污染转移节能减排=拉闸限电?1987年，WCED在《我们共同的未来》中提出了“可持续发展”的战略思想第一节生态工程的基本原理能够举例说明生态工程基本原理的主要内容重点提醒二、关注生态工程建设（阅读P107资

3、料分析，分组讨论）分析传统经济模式下出现的一些问题一、生态工程建设的目的是什么？P107第一段资料分析1资料分析一：1.导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？根本原因(1)长江上游乱砍滥伐森林，水源涵养和水土保持功能急剧降低，造成大量泥沙淤积河道；(2)中游围湖造田、乱占河道，造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减少。直接原因：1998年度的罕见降雨。但这也与全球温室气体排放量增加而导致的温度升高、气候异常有关。2.洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题？传统的经济发展模式不注重生态环境的保护，没有考虑生态成本，经济的发展以巨大的生态环境

4、破坏为代价。石油农业时代下的“肥慌”化肥价格持续走高资料二1、石油农业的概念（见小知识）2、石油农业的优势：高产、高效、省时、省力；提高农业生产效率和农产品产量，解决粮食需求的矛盾。3、石油农业的弊端：高投入、高成本、高污染资料分析2问题讨论1.你对“石油农业”是如何理解的？对环境造成危害的污染物，采用一定的措施和技术，就能够进行回收和循环利用3.如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话？应该大力发展生态农业施用高效、低毒、低残留的农药，多施有机肥4.石油农业的生产模式应当怎样改进？20世纪90年代后期，长江流域经常发生洪灾，究其原因是上游

5、地区对森林的过度采伐，中游围湖造田蓄洪能力锐减，这能反映出经济发展模式存在的问题是(　　)A.过度依赖煤、石油等能源B.不注重生态环境的保护，没有考虑生态成本C.过分依赖农家肥，造成土壤结构破坏D.对水资源缺少足够的认识B随堂演义１．传统经济模式：毁坏水、大气、土壤和生物资源，消耗地球赠给我们的自然资本，并造成环境污染。２．为了可持续发展，走生态经济之路。为什么要进行生态工程建设？什么是生态经济？P1081.人类设计生态工程的根本目标是A．促进自然界良性循环的前提下，达到生态效益与经济效益的同步发展B．促进自然界良性循环的前提下，防治环境污

6、染，提高经济效益C．防治环境污染，达到生态效益与经济效益的同步发展D．促进自然界良性循环的前提下，充分发挥资源的生产潜力，防治环境污染，达到生态效益与经济效益的同步发展√随堂演义2.（多选）生态工程体系的特点是A．少消耗B．多效益C．可持续D．多投资√√√金版学案P781-51、物质循环再生原理三、生态工程所遵循的基本原理2、物种多样性原理3、协调与平衡的原理4、整体性原理5、系统学和工程学原理1.物质循环再生原理理论基础：物质循环物质能够在各类生态系统中，进行区域小循环和全球地质大循环，循环往复，分层分级利用，从而达到取之不尽、用之不竭的

7、效果。含义：物质循环再生原理无废弃物农业是我国古代传统农业的辉煌成就之一，也是生态工程最早和最生动的一种模式。无废弃物农业----通过积极种植能固氮的豆科作物，以及收集一切可能的有机物质，包括人畜粪便、枯枝落叶、残羹剩饭、河泥等，采用堆肥和沤肥等多种方式，把它们转变为有机肥料，施用到农田中，改善了土壤结构；培育了土壤微生物；实现了土壤养分（N、P、K）循环利用。单一的樟子松林被松毛虫害死食物链短而单调，缺少松毛虫、天牛的天敌。阅读P110资料分析(1).为什么樟子松林的松毛虫会肆虐，几十亿株杨树会毁于一旦？2、生态工程所遵循的基本原理珊瑚礁

8、区的生物多样性高，食物链复杂，不同的生物占据了不同的时间位、空间位和资源位，因而充分利用了珊瑚礁生态系统的环境。珊瑚礁区为什么能够在养分稀少的深海中，保持着很高的生物多样性？物种