生态工程的基本原理ppt课件.ppt

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1、专题5生态工程干裂的土地,赤红的荒山,意味着不断恶化的,幼苗的上方是蔚蓝的地球,地球似乎化作一滴甘露,滋润着大地;幼苗又可寓意为____工程,虽然柔弱,却顽强地支撑着地球;地球和幼苗组合和谐,象征着希望。生态环境生态阅读科技探索之路生态工程的兴起思考:从以往的历史看,经济发展和环境污染有什么关系?他们之间的矛盾是否就是不可调和的呢?“可持续发展”的内涵:(SustainableDevelopment)经济发展不仅要满足当代人的需要,还要不危害后代人发展能力,即经济和环境协调发展。人类应用生态学和系统学

2、等学科的基本原理和方法,通过系统设计、调控和技术组装,对已被破坏的生态环境进行修复、重建,对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善、并提高生态系统的生产力,从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。xxk生态工程的概念理论基础?生态学和系统学等学科xxk技术手段?通过系统设计、调控和技术组装xxk操作过程?对已被破坏的生态环境进行修复、重建,对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力。xxk最终目的?促进人类社会和自然环境的和谐发展。xxk进行生态工程建设的目的:遵循自然界物质循

3、环的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到经济效益和生态效益的同步发展。突出特点:少消耗,多效益,可持续发展...特点,目的应遵循的五个原理.一、关注生态工程建设资料分析1:资料分析1P107:1.导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么?2.洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题?讨论:资料分析2:1.你对“石油农业”是如何理解的?4.“石油农业”的生产模式应当怎样改进?讨论:3.如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话?2.你能举出一些农业生产活动对人体健康以及环境造成危害的实例吗?

4、有人说“垃圾是放错地方的资源”,你是如何理解这句话采用一定的措施和技术,能够使垃圾中的能量流向对人类有益的部分生活垃圾有机肥料可回收部分分无法回收的有机废弃料沼气分别处理再生利用燃烧发电提供社区用热水饲养蚯蚓动物蛋白饲料发酵处理传统经济模式正在毁坏水、大气、土壤和生物资源,消耗地球赠给我们的自然资本。为了实现__________,经济发展必须符合生态学规律,改变“人类能征服自然”的错误观念,走________之路。资料1和资料2说明:可持续发展生态经济主要是通过实行“”原则,使一个系统产生出的污染物,

5、能够成为本系统或者另一个系统的,从而实现废弃物的资源化,而实现循环经济最重要的手段之一是。生态经济循环经济生产原料生态工程地球以有限的空间和资源,长久维持着众多生物的生存、繁衍和发展,奥秘就在于物质能够在各类生态系统中,进行区域小循环和全球地质大循环,循环往复,分层分级利用,从而达到取之不尽、用之不竭的效果。而没有物质循环的系统,就会产生废弃物,造成环境污染,并最终影响到系统的稳定和发展1.物质循环再生原理(二)生态工程所遵循的基本原理无废弃物农业饲料与垫料人类食品作物残留人类食品人粪尿N、P、K等正

6、是因为实现了物质的循环利用,才保持了土壤的肥力,几千年下来没有被耗竭,这其中就贯彻了现代生物工程的基本原理——物质循环再生原理。遇虫害而死的樟子松珊瑚礁1.为什么樟子松林的松毛虫会肆虐,几十亿株杨树会毁于一旦?而珊瑚礁区却能够在养分稀少的深海中,保持着很高的生物多样性?讨论:2.从上面正面和反面的实例,你能得出怎样的结论?你认为生物多样性的破坏有人为因素吗?资料分析P110:纯樟子松林、杨树林的生物多样性低,食物链短而单调,缺少松毛虫、天牛的天敌,而成片单一的林木又为其提供了丰富的食物来源,因而会导致

7、了树林的毁坏。珊瑚礁区的生物多样性高,食物链复杂,不同的生物占据了不同的时间位、空间位和资源位,因而充分利用了珊瑚礁生态系统的环境。例如,氮、磷等养分就能够在该区生物体间充分地循环利用而很少流出系统外。只有保持生态系统较高的生物多样性,才能保证生态系统的稳定和平衡。生物多样性的破坏有人为因素,而且往往作用巨大。2.物种多样性原理(二)生态工程所遵循的基本原理1.下列关于生态工程的说法,错误的是(  )A.与传统工程相比,生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系B.能防止环境破坏和环境污染C.遵循

8、生态系统物质循环规律,能提高能量利用率D.生态工程能解决所有环境问题,可以走“先污染、破坏,后治理”的道路2.生态经济所遵循的主要原则和实现的重要手段分别是( )A.整体性原则和生态工程             B.循环经济和生态工程C.循环经济和工程学手段             D.无污染原则和系统学手段3.生态系统内即使某个物种由于某种原因而死亡,也会很快有其他物种占据它原来的生态位置,从而避免了系统结构或功能的失衡。这体现了生态工程的什么原理( 

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