青岛版二年级数学下册教案.doc

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1、第一单元野营教学内容：有余数的除法学习目标：一、知识与能力结合生活情境，理解有余数除法的意义，并会用竖式进行计算。二、过程与方法能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。三、情感、态度、价值观经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。教学重难点：教学重点：理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。教学难点：理解有余数除法的意义。教学措施：1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。2、注重动手操作，丰富直观表象。3、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。4、尊重

2、学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。5、注重结合具体的活动进行评价。信息窗1—分食品——有余数的除法教学内容：第一单元第一课时有余数的除法。学习目标：1 、知识与能力：通过创设情境和动手操作活动，感受有余数的除法的意义。 2 、过程与方法：在动手操作、认识余数的过程中，发现余数与除数的大小关系。 3 、情感、态度、价值观：经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，培养学生分析、判断和解决实际问题的能力。教学重难点：教学重点：理解有余数的除法的意义，懂得余数一定比除数小的道理 。教学难点：理解有余数的除法的意义，懂得余数一定

3、比除数小的道理。 教学具准备： 教师准备：课件 小磁球  学生准备：20个小圆片 教学过程：一、板题师：同学们，咱们一起来学习有余数的除法。。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：有余数的除法。）请看今天的学习目标：1、认识有余数的除法算式。2、能够熟练正确的进行计算。目标明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。这节课咱们要进行男女生比赛，（板书：男女）比一比谁得的五角星最多。现在进行第一场比赛：比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极今天这节课我们来学习有余数的除法。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：现

4、在请把课本打开，翻到第2页，手指第2页的信息窗，（表扬××已经指好了）仔细观察信息窗中的图片和文字从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并用你喜欢的方法来解决问题。三、先学（看一看）（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。(二)看一看学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。（要保证每个学生都能认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（三）说一说师：同学们看完了么？看完的请举手？好，下面来考考大家。从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题

5、？（生回答，老师板演有价值的问题）问题1、9个面包平均分给4人，怎样分呢？生解决问题的方法有：①1个1个地分。分掉4个，剩下5个，还可以继续分。又分掉4个，还剩1个，不够每人再分1个了。②2个2个地分9个面包平均分给4人，每人分2个，还余1个。用算式表示：9÷4=2（个）…… 1 （个）   余数读作：9除以4商2余1问题2、其他食品平均分给4人，怎样分呢？①12个苹果平均分给4人，每人分3个。用算式表示：12÷4=3（个）②13根黄瓜平均分给4人，每人分3根，还余1根。用算式表示：13÷4=3（根）…… 1 （根） ③14根

6、火腿肠平均分给4人，每人分3根，还余2根用算式表示：14÷4=3（根）…… 2（根）........师：你发现了什么？生：我发现生活中有余数的除法问题真多。师：思考：18片饼干可以平均分给几人？怎样分呢？师：要求可以平均分给几人，先要知道每人分几片面包？生：每人分2片，可以分给9人；每人分3片，可以分给6人；每人分4片，可以分给4人，还余2片；......师：应该分别怎样列式？生：18÷2=9（人）18÷3=6（人）18÷4=4（人）……2 （片）............师：通过这些算式，你能发现余数比除数（）。生：我发现余数

7、比除数小。（四）做一做师：下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。自主练习第1题。（1）2生板演，其他学生做在课本上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。讲述：做完的同学，请认真看黑板上同学做的。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查检查自己做的是否正确。）四、后教（议一议）1、学生更正师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。五、

8、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第2、3、4题。1、学生独立完成写在书上。2、写完检查。3、全班集体对改。4、生更正错题。六、全课小结1、今天这节课你学了什么知识？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励