青岛版二年级数学下册第四单元教案.doc

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1、课题蜜蜂王国本学期第18课时授课日期年月日教学目标知识目标使学生掌握两位数加减两位数的口算方法。能力目标正确口算两位数加减两位数。情感目标进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。其他弹性目标两位数加减两位数的口算步骤，正确口算两位数加减两位数。教学设想教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数，激发学生的学习兴趣。由于本单元出现的加减法涉及到的数比较大，与学生以往见到的加减法有了很大的难度。因此，教师要帮助学生在具体的情境中解决先整十整百加减，再去个位加减的问题，以此来循序渐进讲授，而不要

2、把新知一股脑灌输给学生。教学准备口算卡片基本教学过程教的活动学的活动反思与调整一、铺垫孕伏复习两位数加减整十数、两位数加减一位数的口算。32＋4068－4057＋3072＋628－487＋547－1066＋2083－5037－886＋733－9二、探究新知1、导入新课：亲爱的小朋友，你们一定很喜欢童话故事吧！现在让我们一起走进蜜蜂王国，在这里你不仅能学会计算万以内数的加减法，还能了解不少蜜蜂世界的知识呢！2、新课讲解：教师课件出示蜜蜂王国情境图片，要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：有32只侍从；有45只卫队；有2

3、9只清洁工；有57只保育员；…………。根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。1、保育员和清洁工一共有多少只？2、卫队和侍从一共多少只？3、保育员比清洁工多多少只？4、卫队比侍从多多少只？…………（教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。）首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？要求学生，找出图中的数学信息。根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=教的活动学的活动反思与重建学生结合相关信息，自己列出算式。

4、57+29=对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。可以启发学生运用不同的方法：1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了）3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）三、巩固

5、发展41页第3、4题。在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。四、课堂小结这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。启发学生运用不同的方法解决问题。对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。板书设计蜜蜂王国1、保育员和清洁工一共有多少只？2、卫队和侍从一共多少只？3、保育员比清洁工多多少只？课题蜜蜂王国本学期第19课时授课日期年月日教学目标知识目标巩固两

6、位数加减两位数的口算方法。能力目标正确口算两位数加减两位数。情感目标进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。其他弹性目标两位数加减两位数的口算步骤，正确口算两位数加减两位数。教学设想本课内容选取的素材是学生们都非常喜欢的，因为大部分内容都是学生们身边的事情，或者是讨论有趣的小动物，容易引起学生情感上的共鸣。教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数，激发学生的学习兴趣。教学准备口算卡片基本教学过程教的活动学的活动反思与调整一、出示蜜蜂王国情境图片要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：有3

7、2只侍从；有45只卫队；有29只清洁工；有57只保育员；…………。根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。1、保育员和清洁工一共有多少只？2、卫队和侍从一共多少只？3、保育员比清洁工多多少只？4、卫队比侍从多多少只？…………（教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。）首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。可以启发学生

8、运用不同的方法：1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了）3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上