青岛版二年级数学下册__教案

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1、课题信息窗一:有余数除法的认识共2课时第1课时教学内容第一单元信息窗一教学目标让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点课型新授点点重难让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点个人实施情况教学过程一.导入新课。同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？野炊吋大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每人分几个？二.运用情景探求新知。1、图上这些同学出去野炊吋也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？小组讨论一下。9个面包现在要平均分给4

2、个人，怎样分呢？9个面包平均分后有剩余，余下的数叫余数，这种现象叫有余数的除法。板书课题：有余数的除法2、根据分的结果推导除法算式。教师板书：94-4=2（个）……1（个）结果是平均分给4个人，每人分2个，还余1个。读作：9除以4商2余1。3、结合算式讲解算式屮每一部分的名称。4、同位互和说一说算式各个部分的名称，读一读算式。三.试一试。师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互相提问题、解决问题。学生口述教师课件演示。学生独立写出其彳也•除•法算式，教师巡视指导。全班交流自己写的算式。四、巩固练习。1、先摆一摆，再填空。1）8个O每3个一份，分了（）份，还剩（）

3、?2）11个/,平均分成2份，每份（）个，还剩（）个。指名交流自己写的算式。2、口主练习第一题。教学过程3【在现丢生活中，。你遇到过这样的问题吗？先小组说，再全班说。同位互和说说每道算式屮的各部分名称，再读一读算式。五、总结。'倚劇门，今天我们学习了有余数的除法，知道了平均分后剩余部分叫余数，学会了列式计算。有余数的除法9个面包现在要平矗分给4爪人，怎样分呢?94-4=2（个）……1（个）课题信息窗有余数除法的认识共2课吋笫2课时教学内容第一单兀信息窗一教学目标让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点练习重点难点让学生掌握有余数除法

4、的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点个人实施情况一、回顾整理。上节课你学习了哪些知识？［设计意图：学生畅所欲言，以复习唤起记忆。］二.作业延续。1、要求18块巧克力可以平均分给儿人，先要知道每人分几块，有很多种情况，你能列出算式吗？学生尝试列式184-2=9（人）184-3=6（人）184-4=4（人）……2（块）教学过程184-5=3（人）……3（块）184-6=3（人）18一7二2（人）……4块）2、仔细观察，你发现了什么？3、先独立观察，然后小组讨论、交流。4、你是怎样做出来的？以184-7=2（人）……4（块）为例,三、先摆一摆，再计1、9根

5、小棒，每两根一份，分了（）份，还剩2、把11根小棒平均分成4份，每份有（）根,还剩（）根。学生在答题纸上填写，教师巡视指导。指名U1说说试商的过程。（18个）,试一试直接用乘法口诀求商。1、师：老师手里拿着儿个气球?要分给儿个小朋友？（5个），平均每人分儿个?教学过程板书设计剩几个？指名交流自己是怎样找到合适的商的。2、找规律通过刚才的练习，比较每道题里除数和余数的人小，你发现了什么？引导学生发现余数要比除数小的规律，同位互相说一说。集体交流。3、小结：在有余数的除法算式里，余数都比除数小。五.解决问题。1、思考：一件衣服钉几个扣子？30个扣子可以钉多少件衣服？

6、还剩多少个？集体交流，订止。2、自主练习4题三种杯子各能装满多少？各剩几只？独立观察图。说说你是怎样理解的？3、自主练习5题剩下的易拉罐可以搭几辆小车？学生观察图，交流自己的想法，4、自主练习第6题每种工具都平均分给9个班，怎么分？你还能提出什么数学问题？学生先独立思考，然后小组交流，讨论。有余数的除法课题信息窗2：搭帐篷共2课吋第1课吋教学内容第一单元信息窗2学标教目1、使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计'算方法。2、理扁有余数除矗的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。课型新授重点难点理解

7、竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法个人实施情况教学过程一、创设情境，激趣引入同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇……你们想去看看吗？二.探索新知1、出示信息图，引导学生观察。（1）请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（2）解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？要解决这个问题，你准备用什么方法进彳亍计算？教师根据学牛的回答板书：22^4=5（人）……2（条）组织学生说一说这个算式每一部分表示的議义O‘：卜组讨论，全班交流。（3）教学竖式的写法。教师板书竖式，并讲解每

8、一部分的名称。请学生在练