青岛版小学数学下册一年级第九单元.doc

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1、第九单元儿童乐园——总复习课题：儿童乐园教学内容：青岛版小学数学一年级下册，第九单元总复习。单元教材分析：总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。本单元的复习内容是：100以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计。总复习主要分成三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。该图把本册教材所涉及的主要学习内容，通过玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床、坐飞天轮等有趣的活动展现在学生面前。第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。第三部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”。整

2、个复习过程通过儿童乐园这一丰富的情境，把复习内容以五大板块方式呈现。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。教学目标：1.进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。2.经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快

3、乐，增强学习数学的自信心和成功感。第1课时总第（）课时课题：复习100以内数的认识教学内容：青岛版数学一年级下册86--87页教学目标1、进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识。2、经历整理与复习的过程，初步形成归纳、整理知识的能力。3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的学习习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教学重点：回顾整理100以内数的相关知识。教学难点：沟通知识的联系，初步形成归纳、整理知识的能力。教学准备：每个学生准备一套0-9的数字卡片。教学过程：1、创设情境，激情导入。小朋友们，你们喜欢儿童乐园吗？你们喜欢玩

4、什么？学生可能回答：我喜欢玩荡船，就像飞起来一样。我喜欢玩蹦蹦床，跳下去能弹起来很高，真有趣。我喜欢摩天轮，从上面往下看，一切都变小了……老师出示挂图。二、回顾整理,实际运用。1.初步观察弄清图意。（指图）瞧，儿童乐园多热闹呀，你都看到了什么？引导学生说出图中都有什么？谁在干什么？2.深入观察，搜集信息；归纳整理，解决问题。通过学生的交流，教师板书数字：23、66三：复习数数小刚怎样知道自己蹦了23下呢？（数出来的）你能从1开始数到23吗？教师拍手，一个学生跟着数：小朋友接着蹦下去，你还能接着数下去，一直数到66吗？再找一名同学从23接着数下去，一直数到66，

5、再接着数到70。刚才这两个同学都是一个一个数的，你还会怎样数？（两个两个的数、五个五个地数、十个十个的数……）大家对数数没有问题，我们做个小游戏（90页第一题）你发现了什么？用你发现的规律填填看。（学生练习）谁来交流一下？（可以从64到55，也可以从55到64，并且说出这都是一个一个的数出来的。）你能从64接着往后数吗？（学生数数）四：复习数的组成和读写。刚才同学们数数，数得很好。下面同桌合作，用数字卡片摆出这两个数：23和66，一人摆一个。除了用卡片摆，我们还可以用小棒摆出这两个数。这里有很多小棒，谁来拿出23根？谁来拿出66根？学生那小棒，并说说怎样拿的？

6、你能分别说说这两个数分别是有几个十和几个一组成的吗？（学生交流。）怎样拿出70根小棒呢？（7个十。）100根呢？（10个十。）你能在计数器上拨出23和66吗？（学生在计数器上拨出23和66）你知道66中两个“6”有什么不同吗？左面的6在十位上，表示6个十，也就是六捆小棒；右边的6在个位上，表示6个1，也就十六根小棒。在计数器上怎样拨出70呢？70表示几个十？怎样拨出100呢？1在哪个数位上？学生拨计数器回答问题。把这几个数写在你本子上。（学生写数）同桌读一读。刚才同学们在读数时，是从那个数位读的？写数呢？（学生交流）在读书和写书时都要从高位起。五：复习比较两位

7、数的大小。刚才我们知道小刚蹦了23下，小峰蹦了66下，谁蹦得多呢？怎样表示这两个数的大小的关系？你怎么知道66比23大呢？学生根据数数或数的组成简单说说比较方法。66很显然比23大得多，谁能说一个比23稍大一些的数呢？比一比下面每组数的大小。（学生独立完成90页第4题）六、课堂小结今天我们这节课复习了哪些知识？谁能说说呢？第2课时总第（）课时课题：复习100以内数的加减法的有关知识教学内容：青岛版数学一年级下册86--87页教学目标：1、通过系统复习，进一步巩固学生掌握笔算两位数加减两位数的方法，提高计算能力；加强估算的意识，提高估算能力。2、通过学生比一比、

8、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现