基于学生核心素养发展的教学设计ppt课件.ppt

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1、重庆市北碚区状元小学石言忠2018年11月28日基于发展学生核心素养的教学设计工作室成立于2018年5月，为北碚区教育委会员教育名师工程建设的十二个名师工作室之一。逐梦队发展愿景：探教育规律，寻幸福人生研究方向：问源数学史料，触摸温度课堂价值追求：积淀文学修养、提升理论素养筑牢专业精神、涵养教育情怀研修方式：专业引领、同伴互助交流研讨、自主研修目录一、小学数学学科核心素养二、小学数学教学设计的关注1.教学目标的制定2.教学环节的设计3.教学效果的预判CHAPTER01一、小学数学学科核心素养1.中国学生发展核心素养学生发展核心素养，主要指学生应具

2、备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。1.中国学生发展核心素养中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。1.中国学生发展核心素养科学精神：主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维

3、方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。1.中国学生发展核心素养1.理性思维：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。2.批判质疑：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。3.勇于探究：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。1.中国学生发展核心素养学会学习：主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程

4、评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。1.中国学生发展核心素养1.乐学善学：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。2.勤于反思：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。3.信息意识：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。2.小学数学

5、学科核心素养（1）数学学习的终极目标就是学会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。——史宁中教授（2）数学核心素养就是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力与思维品质。——北师大核心素养研究团队2.小学数学学科核心素养（3）高中阶段的核心素养定了六个方面，最本质的是数学抽象、逻辑推理、数学建模，剩余的虽不是本质，但是高中阶段表现的是直观想象、数学运算、数据分析。——史宁中教授（4）义务教育阶段数学核心素养定了八个方面，数学抽象（数感和符号意识），逻辑推理（推理能力），数学建模（模型

6、思想），直观想象（几何直观和空间想象），运算能力，数据分析观念。——《（2011版）数学课程标准》CHAPTER02二、小学数学教学设计的关注1.教学目标的制定2.教学环节的设计3.教学效果的预判1.教学目标的制定（1）教学目标的重要性目标是课堂的方向课堂要有目标意识1.教学目标的制定（2）制定教学目标的依据依据之一：《课程标准》从《课程标准》中去寻找核心素养。案例一：数学思考——《（2011版）数学课程标准》《小学数学教学基本概念解读》吴正宪主编核心素养——推理能力和模型思想案例二：折线统计图核心素养——数据分析观念案例二：折线统计图数据分析观

7、念包括：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。数据分析是统计的核心。数据分析观念包括以下几方面。（1）数据意识。即当你遇到一个问题的时候，你能想到用数据帮你解决问题。（2）体会到数据中是蕴含着信息的，能从中提取更多的信息，而这些信息能为我们解决问题提供决策依据。（3）数据的随机性。一方面对于同样的事情每次收

8、集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。案例二：折线统计图案例三：三角形的面积图形与几何主要内容有：空间和平面基