发现学习与接受学习的利弊.doc

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1、1.发现学习与接受学习的利弊？发现学习的优点：（1）提高学生智慧潜能，培养学生的直觉思维；（2）激发内在的学习动机，使学生对知识和学习过程本身发生兴趣；（3）培养学生发现的技巧，促进学生学习以及在新情境中进行迁移；（4）有利于对知识的记忆、保持与提取。发现学习的不足：（1）有些学科诸如文学、艺术不合适发现学习（2）有些学生不适合发现学习（3）发现法耗时不经济，不宜在短时间内向学生传授一定数量的知识和技能。对教师的知识素养和教学机智、技巧、耐心等要求很高，一般教师很难掌握，反而容易弄巧成拙。接受学习的优点：（1）突出了学生的认知结构和有意义学习在知识

2、获得中的重要作用（2）在讲授知识间的抽象关系是可能更有效（3）在一些学习情境里，学生必须用言语来处理各种复杂的，抽象的命题，更适合于接受学习接受学习的不足：（1）偏重学生对知识的掌握，而对学生能力的培养尤其是创造能力的培养不够重视。（2）对于具体经验和程序性知识，其他教学模式可能更加有效。有意义的接受学习和有意义的发现学习各具特色，各有所长，都是重要的学习方式，是相辅相成，互相补充的。2.在教学过程中，教师如何有效地促进迁移？（1）注意教学材料和内容的编排。在教材和教学内容的安排上，不仅要考虑到科学知识本身的性质、逻辑结构、学生的知识经验水平、年龄

3、特征等，还要照顾到教学时间和教法要求，力求把最佳教材结构展示给学生。（2）改进教材呈现方式。关于某一学科的知识是按层次组织，以网络结构的形式呈现的。在教材的呈现上应遵循从整体到细节的顺序，使学生的知识过程纳入到网络结构中。此外，还应加强教材中概念、原理及至各章节之间的联系，使知识融会贯通。（3）提高知识的概括化水平。为了促进原理或规则的教学，教学中应引导学生自己总结出原理，让他们准确地理解基本原理，培养和提高概括能力，充分利用原理和规则的迁移，这是训练迁移最有效的方法。（4）加强基础知识及基本技能训练。基础知识和基本技能越多，学习迁移就更容易产生。

4、尤其是当前在新的学习方面遇到阻碍时，容易进行广泛的联想，变一般迁移为特殊迁移，从而促进和技能的掌握。能够举一反三、触类旁通者往往都是基本知识和技能掌握得比较好。（5）加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变。教学内容确定之后，以什么方法进行教学是教师在教学尤其是课堂教学中重点要考虑的问题。教师应转变学生的被动局面通过各种训练逐步让学生学会，如何学习能实现最普遍的迁移。（6）改进学生形成积极的学习态度，对学习迁移具有积极的作用。教学条件下的评价作为教学活动组成部分，同样具有教育性，有效运用评价手段对学生形成积极的学习态度，对学习迁移都具有积极的作用

5、。3.20世纪后期以来的教育改革和发展有哪些特点？(1)教育的终生化。20世纪60年以后提出的教育贯穿人一生的终身教育思想，强调职前教育与职后教育的一体化，青少年教育与成人教育的一体化，学校教育与社会教育一体化。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。(2)教育的全民化。全民教育是近十几年来提出的一种新的教育理念，很快得到了世界各国特别是发展中国家的积极响应。全民教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利而且必须接受一定程度的教育。(3)教育的民主化。教育民主化是21世纪最大的教育思潮之一，教育民

6、主化首先是指教育机会均等;其次师生关系明主化，再次指教育活动，教育方式，教育内容等的民主化。(4)教育的多元化。是对教育单一性和统一性的否定，具体包括教育思想，办学模式，教学形式，评价标准等的多元化，它是社会生活多元化以及人的个性化要求在教育上的反映。(1)教育技术的现代化。现代科学技术在教育领域的应用。4.新课程倡导的教师角色有哪些？（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。第一，教师是学生学习能力的培养者。第二，教师是学生人生的领路人。（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。教师即研究者，意味着教师在教学过程中要以研究者的

7、心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识。（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者。新课程倡导民主、开放，科学的课程理念，同时确立了国家、地方、学校三级课程管理政策，这就要求课程与教学相互整合，教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不仅是课程实施的执行者，更应成为课程的开发者和建设者。（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。教师不仅仅是学校的一员，还是社区的一员，是整个社区教育、科学、文化事业的共

8、建者。因此，教师的角色是开放的，是“社区型”的教师。5.怎样培养态度与品德？（1）有效地说服。用言语说服学生需要一些技巧。