北师大初中语文九上《2诗两首》word教案(7).pdf

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1、第2课《诗两首》教案第一首《假如生活欺骗了你》一、教学目的要求:1.反复诵读,领会诗人坚强乐观的思想,感受他博大的情怀。2.背诵、默写这首诗。二、教学重点难点:重点:教学目的要求1难点:教学目的要求2教学课时数:一课时三、教学内容与过程:(一)导入新课可从诗人的生活经历和所处的时代背景导入;或可从“你知普希金有多少”这一问题导入,让学生自主学习。(二)朗读诗歌(三)指导学生朗读,让学生注意诗的感情基调,并注重诗的重音、节奏、停顿。(四)指名学生进行朗读,其余同学作出中肯的评价。(五)精要讲析:1.《假如生活欺骗了你》是一首哲理抒情诗,诗人用诚挚的语言倾诉了自己对艰难生

2、活的体会。2.这首诗语调亲切和婉,热诚坦率;诗句清新流畅,热烈深沉。丰富的人情味和哲理意味是它打动人心的美好所在。(六)作者在《假如生活欺骗了你》中表现了什么样的态度?(七)请同学结合生活实际,假如生活欺骗了你,你会如何去面对呢?(八)当堂检测:背诵、默写《假如生活欺骗了你》抽同学背,然后一起默写。(九)作业:1.课后补充练习。2.课外阅读:《假如给我三天光明》第二首《假如生活重新开头》教案导入:普希金说:假如生活欺骗了你,不要忧郁不要心急,使我们感受到了诗人积极乐观的人生态度。那么,我们也假如一下,假如生活能够重新开头,你会怎么安排生命中的每一天呢?⋯⋯我们看邵燕祥

3、是怎么说的。齐读:作者简介:自读:想想诗中主要讲了什么意思,画出文中比较有启发的和难理解的词语。(对未来的一种设想,表达一种乐观向上的情绪。个读,众评研读第一节“还是迎着朝阳出发,把长长的身影留在背后。愉快地回头挥一挥手!”这是什么意思?(二十世纪八十年代初,初中十年浩劫结束、拨乱反正之处。“朝阳”是未来从今天开始的意象,“长长的身影”是提示历史的黑暗刚刚过去,心得时代刚刚开始,“回头挥手”的情绪是潇洒的。这三个意象构成了统一的有机形象,背景是在黑暗和光明之交踏上新的征途,愉快的告别黑暗的记忆。这个形象为全诗奠定了基调。)“还是”这个词语能否去掉?作用是什么?(诗人过

4、去是这样的,现在仍然坚持以往的做法。整首诗中与“还是”意思相近的词语你能找到几个,这些词语反复出现说明了什么?(诗人表明自己态度:坚持以往的做法。)研读2--5节,讨论“风雨长途”“不知疲倦地奔走”“甜酒和苦酒”“割破喉管”“该欢呼的欢呼,该诅咒的诅咒!”“阳光下毕竟是白昼”的含义。第五节中“他们”指谁?最后一节表达了作者怎样的信念?如何理解“明天比昨天更长久”?小结:生活不可能重新开头,但作者在假如中表达了不后悔自己曾经做出的正确选择,更表明今后诗人扔进一如既往的坚持原来的做法。比较异同。似:A标题B诉说对象都是第二人称,亲切、劝慰。C生活态度积极乐观。D关于得与失

5、,过去与未来辩证的人生哲理。异:A写法。前者直接抒情,后者借助一系列的意象抒情。B题目.前者重在现在和过去,谈正确对待生活带给你的不幸;后者重在面向未来,不后悔过去的正确选择。

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