北师大初中语文九下《8月诗两首》word教案(3).pdf

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1、课题月诗两首学习目标重点重点：品味、诵读古诗富有感染力的语言。难点难点：能初步体会诗歌的诗意和禅境。教法诵读、自主合作探究课型新授选择课前是否采用多多媒体课件是准备媒体教学教学备课1课时第1课时第课时时数时数总数课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入：同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少创设情境，导入新学生回顾前面学古诗，谁背首古诗给大家听听？课。出示学习目标、过的课文，理解一切景语皆情语，不同的人心目中都有属于自己的一强调学习的重、难不同作者笔下的轮明月。唐代诗人对明月情有独钟，今天大家一起来看看，点。月境不同。李益、王维笔下的

2、那轮明月又是如何？二、出示学习目标。进行学法指导，明看幻灯片，明确三、指导学生先学：确学习内容和学习先学的内容和方1.了解作者；的方法。法、要求。2.学生自主朗读、感知诗的内容；3.学生借助注释和工具书，了解诗的意思；指导了解作者及作学生依据练习册4.诵读赏析，感受两首诗的特色。者的文学常识。中对作者的介四、学生先学，教师巡视：绍，以及收集到五、检查学生先学效果：的资料掌握作者1.李益（748—约829），字君虞，唐朝边塞诗人。知识。王维，盛唐时代著名的诗人和画家，字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。是中国文学史上受佛学影响很深的大诗人，因其诗歌

3、中多有禅宗意象，故后人将其和教师范读两首诗根据已有的知“诗仙”李白、“诗圣”杜甫并称为“诗佛”。王维的诗描歌，指导学生朗读识，认识诗歌的写形象、气韵生动，往往在短小的诗篇中借助特殊的意象和背诵这两首诗格律。反复朗读、显示出浑然的意境和隽永的诗意。所以苏轼在《东坡志林》歌。背诵这两首诗中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。歌。2.重点理解：回乐峰：唐代有回乐县，回乐峰即当地的山峰。芦管：笛子。教学内容教师活动学生活动重点理解：闲：悠闲，寂静。这里含有人声静寂之意。引导学生借助课学生准确识记生空：空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有

4、。下注释和教辅资料字生词，并理解3.教师明确：《夜上受降城闻笛》：回乐峰前的沙地白准确解释字词、理字词意思。得象雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何处吹起凄凉的解诗句的意思。芦管，一夜间征人个个眺望故乡。《鸟鸣涧》：人的心闲静下来才能感觉到春天桂花从枝多媒体出示问题，头飘落，宁静的夜色中春山一片空寂。皎洁的月亮从山谷组织学生开展讨反复朗读，准确中升起来惊动了山鸟，时而在山涧中发出鸣叫声。论。理解诗句的意4.评析明确：思。《夜上受降城闻笛》：前二句写月下边塞的景色；三句写声音，闻见芦管悲声；四句写心中感受，芦笛能动征人自主、合作探究，回乡之望。前两句描写

5、了一幅边塞月夜的独特景色。后两引导学生对两首诗质疑问难，互相句则正面写情。在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛进行比较阅读，比交流，完成目标声。“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映较两首诗的意境和任务。衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”又道出征人望乡作者的情感。引导之情的深重和急切。学生与前面学过的诗意在抒写边防将士之乡情。全诗把景色、声音，感有关月亮的诗文进受融为一体，意境浑成。《唐诗纪事》说这首诗在当时便被行比较。度曲入画。仔细体味全诗意境，确也是谱歌作画的佳品。《鸟鸣涧》：前二句写出了一种静谧恬美的意境：寂静在教师的组织下的山谷

6、中，人迹罕至，只有春桂在无声地飘落；夜半更深，相互交流。小组万籁俱寂，似空无一物。后二句，诗人又写出了更有诗意代表汇报学习成的一幕：由于山中太幽静了，因此，当一轮明月突然升起，学生探究问题时，果。皎洁银辉洒向这夜幕笼罩的空谷时，竟然惊动了山中的鸟教师要及时的给予儿，于是在幽谷溪边鸣叫起来。这叫声似乎一时打破了山帮助、点拨。中的宁静，但它又让人感到空旷的山中更加幽静沉寂。这首五言小诗主要描绘深山幽谷夜晚寂静的情景，抒发了作者热爱大自然的心情。诗在艺术上最大特点就是以动衬静，寓静于动。教师评价并小结。六、学生讨论、更正，教师巡视。独立完成练习组织学生练习

7、。作业1.比较理解两首诗。2.背诵、默写这两首诗。设置教等级评价学（A/B/C/D）反思检查第周，应备课时实备课时，共课时签阅评价：时间：签查（盖章）：