扩展语句(更具体)概述ppt课件.ppt

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1、扩展语句角度一:词语连缀型扩展该题型往往要求运用所提供的几个词语写一段话,或通过合理的联想和想象描写一种情景(境),或阐发一种哲理等。有的要求围绕某个中心,或要求有明确的重点,或要求运用某种修辞手法。情景是扩展时为主要内容服务的背景,往往涉及时间、地点、活动、场景、范围等。高考经典例题(06高考江苏卷)请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理,语言连贯,不少于40个字。(5分)【参考答案】在斑驳的树影下,形单影只的我抬头仰望那天上的银河,那里群星闪烁,仿佛在不停地询问着:“为什么只有你一个人了?

2、”是啊!我和我的伙伴们曾经伴着喧闹的蛙声,一起对着银河诉说心中的烦恼、渴望和对未来的憧憬。如今,已经毕业的我们早已天各一方。你们在哪里呢,我的伙伴们?高考经典例题(09江西卷)请展开想象,写一段描绘某种情境的话,其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。(50个字左右)(5分)【参考答案】庭院内,绿树丛丛,鲜花盛开,前面是一条小溪,流水淙淙,景致特别幽美。我静静地靠在一棵树上,入迷地读起心仪已久的《红楼梦》。不知不觉,天空已是星辰点点,可我仍徜徉在“大观园”里,不能自已。高考经典例题(09年全国卷Ⅱ)利用所给词语写一段话

3、,介绍“征集全民健身口号”活动的结果,要求语意完整,句子通顺,字数在50~60之间。来源广一个月入选口号千余条“我运动,我快乐”【参考答案】全民健身口号征集活动在一个月里收到了应征口号千余条,稿件来源广,参与人数多,经过审评,最终入选口号为“我运动,我快乐”。解题指导1、仔细研读题目要求,抓住主题词,突出重点,有景有情,符合要求。做法可添加一些附加成分,还要具体阐释内涵。2、注意所给词语之间的联系,并创设出一种生动、合理的情境。3、多用描写或渲染手法营造情景,还应注意是否要用修辞手法。4、注意字数要求。5、句子写出后,要检查一

4、遍,保证不遗漏关键词,不出病句和不写错别字。注意:有的试题需要以某个词为重点如(00年全国卷)根据下列两种情景,以“歌声”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字。情景一:毕业典礼上同学们歌声情景二:考试前夕我歌声方法:1、一定要以“重点词”为主语造句2、“重点词”尽量多次出现3、保险法:重点词为主语造排比句角度二:话题(中心句)阐释型扩展该题是根据题目的要求,围绕给出的特定话题进行补充扩展,使之形成意思完整的语句或语段。这种题型难度较高,能考查出语言的表达能力和思维能力。千万要注意这类题目除了给定的话题或中心句外,还有其

5、他条件,不然很有可能“下笔千言,离题万里”。高考经典例题(06年安徽)请围绕“节约”这一话题,用“少一点……,多一点……”的句式写三句话,每句话的前后要整齐匀称。(6分)参考答案:少一点大手大脚,多一点精打细算。少一点取用无度,多一点细水长流。少一点铺张浪费,多一点勤俭节约。高考经典例题(2006年北京卷)请以“我的一条建议”为标题写一段文字,为办好北京奥运进言献策。(5分)要求:①内容合理、具体,语言通顺,不少于80字。②不得写出建议人的单位、姓名。【答案】要实现“同一个世界,同一个梦想”的目标,首先要让来自世界各地的运动员

6、、工作人员和观众与我们中国人尤其是北京人有一个和谐的语言沟通环境,而这些仅靠接受职业培训的翻译人员和大学生志愿者是远远不够的。因此,我建议有关部门对各类交通工具上的工作人员及窗口行业的服务人员进行语言强化培训,培训时可根据他们自己的意愿选报不同的语种,然后由举办部门根据实际情况作宏观调控,确保大小语种比例适当,让参加比赛和看比赛的人都有一种“归家”的感觉。先定主要观点,再谈建议及理由。如字数不够,可适当举一些相关的例子。高考经典例题(06全国)请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻,三句话构成排比。参考答案:①和谐是

7、乐手演奏的动人旋律,和谐是画家创作的美丽画卷,和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。②和谐是一朵花,只有红花和绿叶的相互映衬,才会有花的娇艳和芬芳;和谐是一首诗,只有景象和情感的相互融合,才会有诗的精彩和绝唱;和谐是一幅画,只有轻描和重彩的相映成趣,才会有画的不朽和辉煌。解题指导1、认真研读题目的要求,尤其是那些明确具体的要求,它们往往是答题过程中的易漏点和得分点。2、注意题目中对修辞和句式的要求。3、注意字数要求。4、检查分析组织的答案,看看题干中的显性与隐性的要求是否一一落实,保证不出病句和不写错别字。角度三:语句丰富型扩展该题型就

8、是对一个简单的句子通过添加修饰或限制成分或修辞手法,采用记叙、议论、描写等表达方式,使一个简单的句子表达的意思更加具体、更准确,更生动。高考经典例题(08安徽)按要求把下面的句子扩写成一段话。这个冬季,天气异常寒冷。要求:①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方

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