(人教新课标)一年级语文下册《2春雨的色彩》教案.pdf

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1、课题2春雨的色彩课型精读课文几课时21、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。学习目标2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。3、有主动积累词语的意识教学重难重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。点难：培养学生主动积累词语的意识。教具准备第（1）课时1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。学习目标2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学重难正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。点活动活动方式设过程教师学生计意图一、音乐导1、播放歌曲《小雨沙沙》入，激发兴趣2、同学们

2、，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来3、放音乐：激趣了好听的音乐和童话故事。雨声、小鸟4、配乐朗读《春雨的色彩》的叫声。你二、初读课们听到了什文，认识生字2、这些圈起来的字都是我么？你想知教们的新朋友，看看你有什么道它们在说学好办法记住这些字。什么吗？过4、课件出示这些字，请会程读的同学展示读。1、请学生自读课文，把6、看老师课件演示的情景，拼拼音才会用一个字抢答A、一群人在读的字圈起了解课文大意雨中（淋）B、洒水车（洒）来三、读通课C、小水珠落下（滴）培养朗读能力文，感知内容1、生字大家都认识了，课3、同桌

3、互读文肯定也读得更好。课文，如果2、朗读比赛，师生评价。有不认识的感悟课文3、感知内容，相互交流：字，就教教你知道春雨的样子了吗？他，还可以你听到春雨的声音了吗？问其他同你知道田野里来了哪些小学，每人读客人？一遍。4、课外延伸：自由组合表5、愿意给哪演课本剧《春雨的色彩》。个生字组词就给哪个组词。7、出词给学生读。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。第（2）课时1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动积累词学习目标语的意识教学重难有主动积累词语的意识点活动活动方过程式设计教师学

4、意图生一、复习生巩固上节课的字，导入新课内容二、精读课1、同学们的字记的很好，文，理解积累课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有教调整方案：感情地读一遍学方案一：通过读文你知课文，并自己喜自主学习过道了什么？（这一问题较开欢的一段精读。程放，如果学生已从整体上感2、讨论交流，知课文内容，即可进入下一指导朗读环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，

5、该怎样读争论的语6、同学们春雨到底是什么法，朗读好“不颜色的呢？把你的想法说对”“不对，不积累词汇一说，画一画（自选粉笔板对”“你们画春雨）瞧”b.怎样表7、指导积累。同学们读得现春雨小鸟和三、指导写真有感情，现在请把你喜欢大自然。字，扩展思维的词句画下来。4、根据自己的1、出示田字格中的生字观理解感受小组察今天的生字有什么特点内分角色读、表5、拓展：春雨到底是什么演读。色的？请同学们在下春雨5、请一组同学时好好看看，并听听春雨说配乐表演读，学些什么，把看到的说出来，生评价把听到的写出来。2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照作业设

6、计1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？板2、春雨的色彩书设红绿⋯⋯计课后记