【人教新课标】一年级下册语文教案-春雨的色彩 (3).docx

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1、课时备课卡周次：1第1课时课题2春雨的色彩主备人修改人课型新授课教学准备Ppt教学内容《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕“多彩的春天”这一主题编写的。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。教学目标1认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。2正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。3有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。重、难点 识字；朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言。教学过程教学环节内容建构学生活动

2、环节反思自主学习预习课文：朗读识字自由朗读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子课文朗读感情比较弱确定目标1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。3.有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。朗读课文积累词语目标定位准确小组合作1.分小组读。2.指名读，师生评价。3.整体感知理清层次。　课文分段朗读展示合作的秩序不好，需要教师指导。集体分享出示生字。（1）学生自由拼读。（2）带拼音齐读后去拼音齐读。（3）开小火车读生字，用“欢”“题”“滴”组词。识记生字（1）

3、在这些生字宝宝中你发现了什么？　让学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。（2）用什么好办法记住这些字？熟字加偏旁:是—题，林—淋，西—洒，　　换偏旁低—底，砍—软—欢　　游戏猜字:春雨落在树林前。（淋）　　动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）识记生字：好办法记住这些字学生对识字方法很有兴趣。达标检测排火车检查识字认读复习掌握很好拓展延伸课后练习：读读说说滴雨滴、水滴欢欢乐欢笑题题目数学题线纺线棉线说一说学生词汇量丰富。课后反思（对本节课教学效果的整体反思）这课是一篇语言优美，充满

4、诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。"春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。""春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。""春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。"在上课前我问了一个问题：你们会唱《春天在哪里》吗？有个小女孩马上站起来表演，她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞，调动起了学生强烈的积极性。　　课时备课卡周次：1第2课时课题2春雨的色彩主备人修改人课型

5、新授课教学准备Ppt教学内容全文通过一群小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竞相生长的美景。教学目标1认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。2正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。3有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。重、难点 识字；朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言。教学过程教学环节内容建构学生活动环节反思自主学习　　1.出示生字，认读。　　2.组词巩固，看看谁是“组词大王”。组词巩固确定目标正确流利地朗读课文

6、，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。小组合作学习2-5自然段　　过渡：这时，田野里，一群小鸟来了。这群小鸟都是谁，在干什么呢？赶快来看看！　　（1）自己读2-5自然段，想想：这一群小鸟都有谁呢？找到它们，用铅笔画出来吧。　　（2）小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？　            　（3）自由组合，表演。    反馈交流a.出示重点句子，体会动词的不同表达效果。“你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳枝上，柳枝也绿了。”“你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” “

7、你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”　　b.从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。　c.小结：原来春雨来了，大地上有着不同的变化呢，瞧，小草、柳枝变------；桃花、杜鹃花变------；油菜花、蒲公英变---------。集体分享精读课文，感悟内容1.请同学们有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段多读几遍。2.学习第一自然段：（1）齐读。（2）读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗？“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像线呢？你觉得

8、春雨还像什么？（3）你听到春雨的声音了吗？模仿声音：沙沙沙交流：“大家”指的是谁？春雨为什么下得更欢了？体会“沙沙沙”的读