一年级上册数学教案-第9单元《20以内的减法》(11减几)｜冀教版(2014秋).pdf

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1、《11减几》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第81、82页。教学目标：1、在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计算方法的过程。2、会计算11减几的减法，能正确进行计算。3、积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法多样化。教学重难点：会计算11减几的减法，能正确进行计算。[来源:Z*xx*k.Com]课前准备：每个同学准备20根小棒。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境教师谈话引由学生有什么玩具师：同学们一定都喜欢玩具出玩具店情境图。的谈话引出玩具店的场吧。你都有什么玩具？让学生观察，说一景，可激发学生的学习兴学生可能会说：洋娃娃、小

2、说从图中看到了趣，感受数学与生活的联汽车、积木等。什么。要使学生了系。观察、交流从图上了师：我们数学课本上有一幅解皮球的个数和解到的信息，既满足学生玩具店的图。观察图，你都看到聪聪和售货员对对玩具店有什么玩具的了什么？[来源:学+科+网]话的内容。好奇心，又引出下面要解学生可能会说：决的问题。●玩具店里有小汽车、积木、飞机、洋娃娃、小皮球⋯⋯如果学生说到小皮球，教师可追问：一共有几个小皮球？[来源:学科网ZXXK]生：一共11个。师：还看到什么了？学生可能会说：●聪聪来买皮球，他说要买3个皮球。[来源:学&科&网Z&X&X&K]●售货员阿姨正在想还剩几个皮球呢？二、自主学

3、习1、提出“还让学生在动手操作、师：一共有11个皮球，聪聪剩几个皮球？”的尝试解决问题的过程中，买了3个。请同学们帮售货员阿问题，师生列出算经历用自己的方法计算姨算一算，还剩几个皮球？谁能式。让学生动手摆11减几的过程。列出算式？小棒并计算。学生说，教师板书：11－3。师：11－3等于几呢？请同学们用小棒摆一摆，算一算。要给学生充分操作的时间，教师巡视，关注学生的操作方法。2、交流学生交流个性化算法，使师：谁愿意把你的做法介绍操作的过程和结学生获得自主解决问题给大家？果，教师要给学生的成功体验，分享他人学学生可能出现以下几种方充分表达不同做习的成果，学习更好的计法：法的机

4、会。算方法，体验算法的多样（1）先数出11根，从11化。根中拿出3根，数一数还剩8根。（2）拿出1捆（10根）和1根是11根，从1捆中拿出3根，剩7根，7根加1根是8根。（3）拿出1捆和1根是11根，先去掉1根，还差2根，再从1捆（10）中拿出2根，剩8根。（4）因为3＋8＝11，所以11－3＝8。⋯⋯做法（2）如果学生没有出现，教师可作为参与者交流。算法（4）如果学生没有出现，教师不必指出。如果出现，教师要给予鼓励。三、尝试应用1、教师提出给学生提供在已有师：刚才，同学们通过摆小11－5＝□的问活动经验的基础上自主棒，帮助阿姨解决了11－3等于题，让学生摆一尝试计算的机

5、会，培养自多少的问题。看老师再写一个算摆，算一算。主学习和知识迁移的能式：11－5＝□请同学们还用小棒力。摆一摆，算一算。学生摆小棒，计算。教师巡视，了解学生的做法和计算结果。2、交流学生给学生展示自己的师：谁来说一说你自己是怎操作的过程和计学习成果的机会，形成个样摆的，计算结果是多少？算结果。性化的计算方法。只要学生的方法正确，教师就给予肯定和鼓励。3、写出11－给学生提供个性发师：看来同学们都能正确计6、11－7、11－8展的机会，使学生能熟练算11－5。现在老师再写几道题。几个算式，鼓励学掌握11减几的计算方法。板书：11－6、11－7、11－生直接计算，可以8分别

6、等于几。[来源:学#科#网Z#X#X#K]先用小棒摆一摆，师：不用摆小棒，你能计算再计算。吗？试一试。如果直接计算有困难，也可以用小棒摆一摆，再算。学生计算，教师巡视了解学生的计算情况。师：谁来汇报一下你算出的结果？说一说是怎样算的？四、课堂练习1、练一练第1强化“破十减”计算师：请同学们打开书82页，题，学生独立完成过程，便于学生掌握此计自己在方框里填数。后集体订正。算方法。2、练一练第2考查学生能否正确师：我们来看练一练第2题，题，指导学生弄清计算11减几。谁来说一说这道题是什么意思？题意后独立完成。生：用11分别减去方框中的数，把得数写在右边对应的方框中。学生按要求

7、写得数，然后同桌互相检查。3、练一练第3通过游戏的形式巩师：请同学们看这幅图。图题，观察情境图，固所学知识，增加练习的上有谁？他们在干什么？帮助学生弄清题趣味性，激发学生的参与生：有许多小朋友在登游艇。意后采取自主选热情，提高学生的学习兴师：通过看图你们知道怎样择的方式完成。趣。才能登上游艇吗？4、练一练第4考查学生20以内的师：我们来看练一练第4题，题，指导学生弄清进位加法，为下一节课学谁来说一说这道题是什么意思？题意后独立完成。习“相加算减”的方法做学生说一说，按要求填数，准备。然后集体纠正。教学随笔：__________