一年级上册数学教案-第9单元《20以内的减法》(12减几)｜冀教版(2014秋).pdf

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1、《12减几》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第83、84页。教学目标：1、结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。2、会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。3、能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。教学重难点：会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师生进行师：同学们，你知道鸳鸯吗？能关于鸳鸯的谈话，说说它们的特点吗？它们都生活在引出教材中的情哪里？境图，让学生观学生中可能会出现以下说法：察，并说一说图中●我知道鸳鸯生活在水里。告诉了哪

2、些数学●我知道鸳鸯都是成双成对的信息。在一起。●我知道公园的湖里有鸳鸯，鸳鸯是下蛋的。⋯⋯2、提出“岸找出数学信息，师：看来，大家对鸳鸯了解不少，上有几只鸳鸯”的提出问题，用括线图我们教材83页有一幅鸳鸯图，请同问题，把情境图转表示题意，一方面复学们仔细观察这幅图。有哪些数学信化为括线图，然后习加法，另一方面为息？让学生列出算式下一步计算减法，学生：一共有12只鸳鸯，水里有4计算，全班交流。习“想加算减”的计只，岸上有几只看不出来。算方法做准备。师：求岸上有几只鸳鸯用“？”表示，这些信息我们用括线图这样表示。（师画括线图）师：我们观察括线图，一共有12只鸳鸯，水里有4只，怎样

3、计算岸上有几只鸳鸯呢？请同学们自己列出算式并计算。学生计算，教师巡视了解学生的计算情况。请一名学生到前面板演：12－4＝8。师：谁列的算式和这位同学的不一样？如果出现错误，进行讨论指导。二、自主学习1、提出“怎给学生提供用已师：谁愿意说说你自己怎样算样计算岸上有几有的知识经验解决问的？只鸳鸯”的问题，题的机会。学生中可能会出现以下说法：让学生列出算式●从12只鸳鸯中去掉水里的4并计算。只，还剩8只，岸上有8只鸳鸯。●4只加上8只等于12只，所以12只减去4只就等于8只。●因为4+8=12，所以12减4等于8。●从10只中减去4只还剩6只，6只加2只等于8只。⋯⋯2、交流各自让

4、学生体会12教师不要急于评价算法的优劣，的算法，教师要给减少几的思维过程，首先鼓励学生说出各种算法。如果学学生充分交流不学习12减几的计算生没有想到算法（3），教师可在算法同算法的机会。然方法，初步感知加、（2）的基础上启发：后师生共同讨论减法中各数之间的联师：××同学的想法很好，由水哪种算法更好。最系，培养优化自己算里的和岸上的鸳鸯加起来等于12,直后，让学生直接口法的意识。接想到减去水里的4只，就等于岸上算12－4＝8。的只数。如果不考虑鸳鸯，只根据4＋8＝12,你能想到怎样计算12－4吗？如果算法（2）、算法（3）都没有，教师介绍算法（2），启发学生想到算法（3）。师：

5、上面几种算法中，你们认为哪种算法好？为什么？学生可能会说：●根据4＋8＝12算出12－4＝8的算法好。因为这样计算比较快。三、尝试应用1、让学生仔在分析算式的过师：你们能用这种算法很快算出细观察试一试中程中，进一步体会“想11减7等于多少吗？的两道题，然后想加算减”的计算方法。板书：11－7＝一想减去的两个[来源:学科网]生：因为4＋7＝11,所以11－7数与12的关系，＝4。再计算。2、交流学生了解学生对“想师：请同学们看这两道题，谁来写出的算式和想加算减”的方法掌握说一说减去的5和7与12有什么关法。[来源:Zxxk.Com]的情况。在交流中再系？次学习计算方法。学生回答

6、5＋7＝12。师：5和7相加等于12，那这两道题该怎么算呢？试一试。学生写算式，教师巡视指导。师：谁来汇报一下写出的得数，说一说你是怎样想的？关注学生是否用“想加算减”的方法进行减法计算。如果学生用其他方法，教师首先给予肯定，然后启发学生根据加法想一想减法的计算结果。四、课堂练习[来源:学+科+网]1、练一练第1考查学生能否用师：请同学们完成练一练中的第题，学生独立完成“想加算减”的方法，1题。[来源:学科网]教师巡视，然后交正确计算11、12减几学生独立完成，教师巡视。交流流计算过程和结的减法。时，让学生说一说是怎样想的。果。2、练一练第2考查“想加算减”师：刚才同学们都能

7、根据加法算题一加两减学生知识的建构情况。出减法，你能自己算出第2题吗？写独立完成，计算并在书上。与同学交流。3、练一练第312减几的练习，师：同学们看第3题，是什么意题学生独立完成同时培养学生观察算思呢？让我们做什么？请同学们把后说一说减去的式的特点并找出其规算式依次写在练习本上，再算一算。数和算出的结果律的能力。学生在练习本上做题，教师巡有什么规律。视。师：观察你写出的这一列算式，看有什么规律吗？生：减去的数一个比一个少1，算出来的结果一个比一个多1。4、练一练第4激发学生参与学师：同学们真棒！下面看