一年级下册数学教案-20以内退位减法复习人教新课标(2014秋).pdf

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1、课题复习20以内退位减法备课教师备课时间总课时5教复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以知识目标内退位减法学目情感目标通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系标能力目标培养学生初步分析、综合概括等能力学习重点熟练计算20以内的退位减法学习难点熟练计算20以内的退位减法教学方法新授法学生学法探索法教学准备数学教具一．导入揭题个备课件演示水果式题；提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的?让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：二．探究精讲1.想加算减：想9加2等于11，11减9等于2

2、，8加5等于13，13减5等于8。2．用差1得9，差2得8的方法：教减数与被减数的个位数差l得9。减数与被减数的个位数差2得8。学3．10—2＝88+1=9即：11—2=9lO-5＝55+3=8即：15—3＝8过师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。程复习减法表。出示20以内退位减法表挂图。板书：复习20以内退位减法。师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)1．蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只?三．课堂反馈教个

3、备(1)读题，分析已知条件和问题。(2)想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为学要求蜻蜓有多少只必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法。)过(3)列式解答。程2．有蝴蝶8只，蜻蜓16只，蜻蜓比蝴蝶多几只?(1)读题，分析已知条件和问题。(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算?提问：这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜓少几只?)为什么也用减法计算?3．你还能提怎样的问题呢?根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。四.拓展训练口算12-814-612-316-913-6

4、11-912-413-914-814-5五.课堂小结说说这节课的收获？六．作业布置A组：完成教材第13页练习二第1~3题B组：基础训练本课时提高与创新板书设计教学反思授课时间领导查阅