人教新课标一年级下册语文教案古诗两首二教学设计(1).pdf

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1、《古诗两首》教学目标1．认识“所、牧”等12个字，会写“诗林”等6个字。2．正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。3．激发学生朗读古诗的兴趣。教学重点：学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。课时安排：2课时课前准备：本课挂图或课件，生字卡片。教学过程：第一课时一、看图激趣1．引导看图，说说看到了什么。2．介绍作者，引入新课。出示课文插图：图中画了谁?他在干什么?他想干什么?(指名说)清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗?板书课题，指导读准平舌音“所”。二、初读感知，了解古诗大意1．自由读古诗，借助拼音

2、读准字音。2．同桌对读，检查字音。3．再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。4．指名说。三、图文结合，再读感悟1．出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么?(牧童骑黄牛)牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样?(歌声振林越)2．多美的一首诗!我们一起来读一读吧。齐读、指名读、男女生赛读。四、读诗想画面1．师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。2．教师引导根据画面练习背诵。(引背、同桌对背、齐背)五、读一读，想一想从“林直”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的?六、指导书写1．出示田字格中的生字，学生认读

3、。2．指导学生观察生字的占格位置。3．教师范写，同时讲解。4．学生练写，教师巡视指导。5．评价。第二课时第1页共2页(一)看图导入1．出示挂图：这是什么?2．小池美吗?美在哪里?(指导看图，用自己的话说。)(二)初读感知1．自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2．同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。(三)图文对照，再读感悟1．看图：池塘是怎样的?诗中是怎样写的?(引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。)引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。2．图上还有什么?诗人是怎样写的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上

4、头。)3．全班齐读。(四)指导朗读1．个别读。2．评读。(五)读诗想画面，指导背诵1．分小组练习(一人读诗，其他人想画面)：你看到了什么?2．全班交流。3．指导背诵。(六)巩固生字1．出示带音节的生字认读。2．去掉音节认读。3．小组合作，认记字形。(七)拓展练习学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。(八)作业设计1．练习书写生字。2．背诵一两首描写夏天的古诗。板书设计所见骑振捕闭小池泉眼树阴小荷蜻蜓第2页共2页