智慧备考,夯基提能：衡水中学(2019高三一轮备考策略课件).ppt

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1、语文一轮策略研讨会智慧备考，夯基提能河北衡水中学(2019高三）衡水中学作文备考用书：送钢笔字帖洞悉大局明方向精研细思谋策略高考真题知考情洞悉大局明方向一、突出语文考试的综合性功能增加自然科学、社会科学多个领域中的材料二、突出语文基础性、应用性功能1试题中增加表格、图片、数据等多种形式材料语文工具、信息化时代、国际大型考试2017年三、加强社会主义核心价值观、传统文化的考查1.文言文阅读增加文化素养题（2015年至今）2.名篇名句默写更加注重理解（2014年至今）3.深入考查传统文化4.试题选材突出价值观核心词2014年全国卷一《两人过独木桥》

2、——自由、平等、公正全国卷二《喂食动物失觅食能力》——文明、友善2015年全国卷一《女儿举报老爸》——和谐、法制、诚信全国卷二《谁最有风采》——爱国、富强、敬业2016年全国卷一《分数面前的赏与罚》——平等、公正全国卷三《小羽的创业故事》——敬业、诚信、法制、富强四、选材贴近现实和考生实际社会现状、时事政策的了解、思考和把握，国家层面、社会层面、个人层面等价值准则的理解2014大纲卷作文2015新课标卷一作文2015新课标卷二作文2016全国卷一作文2017全国卷一作文2017全国卷三作文五、着力激发考生创新思维逻辑思维能力是创新型人才的基本素

3、质之一，也是语文素养的重要组成部分。思辨性反映了社会对考场出现大量空洞无物的高考体作文，以及作文写作教学整体现状的不满，体现了迅速提高民族思维水平的期待。ScholasticAssessmentTestsSAT是美国高中生进入美国大学所必须参加的考试，相当于中国的高考，也是世界各国高中生申请进入美国名校学习能否被录取及能否得到奖学金的重要参考。对策研究提考能精研细思谋策略一、一轮夯基提能的内容与计划二、一轮夯基提能的过程与措施三、一轮夯基提能的思想与行动计划安排谋思路点线面作业：“4+1”原则，高考题回溯原则，类型全面性原则周测：版块、基础与作

4、文，作文学案配套晨读：专题要素、作文要素学案：板块内容的补充练习，课内知识（基础知识）的夯实自助：一三五回顾作业，二四六回顾学案，作文要素活页：时事锐评—视野•思维、热点小说—情趣·素养、经典散文—生活·担当、文艺漫谈—传承·哲思专题要素各个击破，立新破旧环环相扣一、一轮夯基提能的内容与计划文言文阅读板块文言文阅读学生失分原因1.储备不足，词汇量小2.死记硬背，不够灵活3.忽略语境，断章取义4.惰于动笔，翻译随意（一）古文过程与措施：措施一：教学过程注重“三结合”：宏观理解与微观知识相结合，零碎积累与口读心译相结合，教师讲授与学生自学相结合二、

5、一轮夯基提能的目标、过程与措施（一）古文过程与措施：措施二：资料更系统更全面更优化：组编古文训练四类知识与四类方法的资料，在早读中有序布置，稳扎稳打，颗粒归仓。二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（一）古文过程与措施：措施三：资料中知识点的巩固夯实：组编老师在过程中收集重点，学生在完成中自我检测二、一轮夯基提能的目标、过程与措施学案自助（一）古文过程与措施：措施四：参考资料与手写自助相结合：自己建立知识体系，归纳技巧方法，印入自助，班级轮流，先实后普，先文后理。二、一轮夯基提能的目标、过程与措施（一）古文过程与措施：措施五：转变文言文阅读观念——

6、击破翻译论、以文学言。转化全新颖作文素材——活用素材、提升写作二、一轮夯基提能的目标、过程与措施成就辉煌固然需要内在之志，但环境之影响却也难以忽视。杨俊，其一生可用一词括之：识才。当他遇到年仅十六七岁的司马宣王时，便脱口而出：“此非常之人也。”当他又见司马朗、芝兄弟时，客观评断二人优劣。如此种种，均指向一个“识”。他懂得识人，懂得这乱世需要何种人，这不是一种才吗？可或许就是因为他过于知道这世上真正需要何种人，终于，他也被害于这个“识”字上。一句“临淄优美”让他陷身于帝位之争中难以逃离，最终被害，自杀身亡。杨俊诚识人识才，但他却遇到了如此的时代，

7、怀才之人也难以成才。诗歌阅读板块学生失分的主要原因：没有深入分析文本，缺乏整体把握，机械套用模式而不顾文意。诗歌鉴赏学生暴露的问题高考怎么考——明确方向少走弯路1诗歌怎么读——理解内容减少偏差2备考怎么练——考点通关不留盲点3诗歌阅读板块1、选诗不避名家。依据：以名家命题，学生易上手，思路更易打开，同时，对于这些诗人可以不加注释，要靠学生积累，其实是对学生文学文化知识积累的一种隐性考查，对于学生综合能力的要求也更高。2、唐诗宋词为主流。依据：一方面唐宋为我国诗歌之高峰，佳作更多，也更典型；另一方面，从考纲要求的“阅读浅易的古代诗文”来讲，唐宋诗

8、可供选择的余地更大，也更符合中学生的口味。浅显——“词不甚深，语不甚俗，典不冷僻”一、高考怎么考3、诗句内容重理解。依据：考察诗意可以避免猜题和蒙题一