四年级下册语文教案15.舞动的北京l语文S版.pdf

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1、《舞动的北京》教学设计教学目标：1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。2、读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。3、会认7个生字，会写9个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。教学重点：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。[来源:Zxxk.Com]教学准备：多媒体课件，相关图片。教学时间：两课时。教学过程：第一

2、课时一、简介奥运，导入新课1、出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗？在什么地方见过？2、简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。3、展示以往的奥运会会徽。[来源:学,科,网Z,X,X,K]4、今天，我们来学习《舞动的北京》，你一定能从课文中了解到2008年北京奥运会会徽及其象征意义，并为灿烂的中华文明感到骄傲和自豪。[来源:学#科#网Z#X#X#K]5、板书课题。有激情地齐读课题。二、初读课文，感知内容1、自由读课文，遇到生字借助拼音读准字音。2、读了课文，你知道了什么？三、识记生字，学习新词1、默读课文，把生字圈出来，自由识记。2、同桌合作，互正字音，交流识记字

3、形的方法。3、找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。4、检查生字词学习情况。①借助字词卡，多种形式认读。②把难读难记的字找出来，交流识记办法，比比谁的办法妙。5、把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。四、指导书写[来源:学科网ZXXK]重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。五、再读课文认真朗读课文，在自己弄不明白的地方作记号，准备和同学们一起交流探究。第二课时[来源:学+科+网Z+X+X+K]一、复习引入1、课文主要写了什么内容？2、这节课你想知道些什么？二、细读课文，读中感悟[来源:学

4、科

5、网]1、自由

6、读第1、2自然段。①你从这两个自然中知道了什么？[来源:学*科*网][来源:Zxxk.Com]②你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？[来源:学.科.网]2、默读第3自然段。①画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。②看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·舞动的北京”？③讨论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？④自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。3、默读(也可以用自己喜欢的方式读)第4自然段。①“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？②四人小组讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的

7、中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？③完成课后第3题。三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点1、自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。2、默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的？(总——分——总)3、默读第4自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。四、拓展延伸1、谈谈你学了这一课后的收获。[来源:学科网ZXXK]2、与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。3、用“总——分——总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。