s版四年级语文下册舞动的北京教案

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1、S版四年级语文下册舞动的北京教案舞动的北京　　教学目标1、认识“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等7个生字，会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、旨、致”等9个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、韵味、协调、乃至、别致、主旨”等词语。　　2、熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。　　教学重点了解北京奥运会会徽是什么样的，以及安的象征意义。　　教学难点从“中国印舞动的北京”中感受灿烂的中华文明　　教具准备申办奥动会成功的图片　　导学过程二次备课　　预习题纲　　1、初讯课文，识记生字新词，联系上下文理解“人头攒动”等词语意为。　　2、自由读课文，想想课文是按什么顺序

2、来介绍会徽的图案的。　　第一课时　　一、课前谈话，导入新课　　1、你对奥动会了解哪些？（学生根据课前的整理资料说一说，可以说奥动会的起源、也可以说奥动会的比赛项目等等。）　　2、距离北京奥动会还有不到一年的时间，全国上下都企盼着这一天的到来，让我们一起回顾一下，申办路上的艰辛和喜悦。（申办成功时的奥动）奥动会会徽是每一届奥动会的象征，那么我们的奥动会会徽是怎样的呢？它有什么深刻的含义？让我们共同学习第15课。　　3、板书课题。（学生齐读）　　二、初读课文，自学生字新词　　1、边读边思考，课文都写了哪些内容？　　2、引导学生概括课文内容。　　3、自学生词新词。　　4、自学检测。　　①认

3、读生字与写字。　　②认讯词语，体会词语的含义。　　揭晓：公布，发表。　　期盼：期望、盼望。　　蕴含：包含。　　浑然一体：融合成一个整体。形容完整不可分割。　　不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。　　三、再读课文，理解重点词句　　1、指名读第1自然段。　　导语：2008年奥动会会徽同样成为全世界的焦点，请快速浏览全文，找一找会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。　　教师可展示重点句：　　“2003年8月3日傍晚，北京天坛公园内人头攒动。2008年北京奥林匹克运动会会徽揭晓仪式，将于今晚在这里隆重举行。人们怀着激动而又急切的心情，期盼着奥运会会徽的诞生。中央电视台也通过电视

4、通讯卫星，向全世界进行现场直播。”　　①请学生个别读。正音：攒动。　　②理解“人头攒动”的意思。（形容人非常多）你还能说一说，在哪里见过人头攒动的场面？　　③你能感受到什么？（人们的心情是激动而又急切的，同时向全世界直播，可见其隆重。）激动的是什么？急切的是什么？　　2、有感情地朗读课文。　　3、我国的奥运会会徽究竟是什么样子，我们下节课课继续学习。　　四、布置作业，课外拓展　　1、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。　　2、继续搜集有关奥动会的资料。　　第二课时　　一、读课文回顾，导入新课　　1、开火车导词语。　　期盼诞生浑然一体信念媒体蕴含篆体主旨　　2、让我们一起重新

5、感受2003年8月3日的那个傍晚。指名有感情地朗读课文第1自然段。　　3、老师过渡：终于等到了那个激动人心的时刻，在人们的欢呼中，2008年北京奥动会会徽终于掀开了她的面纱，展现在全世界人们的面前。　　二、品读课文，感悟文本内涵　　1、默读课文，分别用不同的符号表示会微图案和象征意义的句子。　　⑴当学生从第3自然段中找到相关答案时，教师趁机展示重点句：　　名称叫“中国印?舞动的北京”。会徽由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国传统印章，上面是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。人物造型，一个用篆体书写的新“京”字，寓意新北京、新奥动；这个“京”字又酷似汉字的“文”字，取意中

6、国悠久的传统文化，蕴含了浓浓的中国韵味。下部分是用毛笔书写的“Beijing2008”的字样和奥动五环标志，将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。　　①自由朗读。（出示图片）　　②小组内互相说说会徽是什么样子的？　　③每组派代表说一说会徽的样子。师生评价。　　④你认为这枚会徽设计的怎样？你是怎样体会到的？　　⑤男女生分别读。　　2、写法指导：第3自然段结构上有什么特点？（先让学生读文发现，然后总结）。　　采用了总——分——总的顺序来介绍会徽的图案的。　　3、会徽面世后的反响如何，让我们继续学习第4自然段。　　⑴学生读文，小组交流。　　⑵学生汇报：先概括地讲“中国印?舞动的北京”

7、一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬。然后通过一个具体事例——得到奥组委的认可，更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的”。　　⑶欠注意到这样一个细节：到会的全体委员都不约而同的鼓起了掌。“不约而同”是什么意思？试试说一句话。　　⑷会徽的设计成功，坚定了自己的信念：2008年的北京奥动会必将办成一届出色的奥动会。这也是每个中国人的信念。齐读最后一句话。　　三、拓展训练，总结课文　　1、学习了本文，你有哪些收获？（可以是内容的、写法的　　年级语文年级语文北京