小学语文部编版四年级下册教案1语文园地一.pdf

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1、语文园地一授课课题语文园地一课型语文园地2课时时间1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。教学2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。目标3.看图写一段话，根据例句仿写。4.积累和理解毛主席的《卜算子·咏梅》。教学词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）重点教学理解并积累毛主席的《卜算子·咏梅》。难点第一课时教学1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。目标2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。教具课件准备教学设计设计意图一、交流平台【出示课件2】本单元学习的课文中,有些语句

2、特别能表达作者的情感或想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感或想法？（板书：抓住关键词句理解作者情感）1.小刚：我发现课文中的一些语句表达了作者的思想新课感情。出示文字让学生教学小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不感知抓住关键词句体（）分钟论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，会作者想法或情感的感受到了乡下人家的美。方法。小明：学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。2.请同学们把上面表示作者情

3、感或想法的部分用“”画出来。3.学生交流。学生反馈练习情况，教师评价指导。4.教师总结评价，点拨指导：【出示课件3】（1）《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。（2）《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。4.小练习：【出示课件4】请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法。示例：从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。从《三月桃花水》体会到作

4、者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。二、词句段运用（一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。（板书：城市生活农村生活）1.出示：【出示课件5】cuǐcàn繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌wòniǎo肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻通过读词语，了解乡下和城市生活的不同。利2.读一读，借助拼音读一读这些词语用词语说话，训练学生注意读准平舌音“璀、璨”，鼻音“袅”。的写话能力。3.说一说，这些词语分别描写了什么？学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：第一行词语都是描写城市生活的词语，第二行

5、词语都是描写乡村生活的词语。4.选一选，说一说。【出示课件5】（1）描写城市生活：这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水马龙。商．．．．．．．．场里陈列着各色价值不匪的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是．．．．霓虹闪烁、欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气息⋯⋯（2）描写乡村生活：柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处的天边群山上，坐落着依山傍水．．．．的一簇簇村落，一家家房顶上升起的炊烟袅袅。．．．．（3）说一说，你体会到的城市生活和乡村生活的不同。【出示课件

6、5】学生交流，展示如下：城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便；乡村生活很自然、恬适、静谧、美好。4.你还知道哪些描写城市或乡村的词语？【出示课件6】城市生活：霓虹闪烁灯红酒绿门庭若市万人空巷水泄不通人声鼎沸人欢马叫乡村生活：万紫千红花香鸟语春色满园雨后春笋鸟语花香山青水秀繁花似锦湖光山色第二课时教学1.看图写一段话，根据例句仿写。目标2.积累和理解毛主席的《卜算子·咏梅》教具课件准备教学设计设计意图一、词句段运用（二）读一读，选一幅图画照样子写一写。【出示课件8】出示描写城市生天空的红霞，向晚的微风，

7、头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘活和乡村生活的词语，成了一幅自然、和谐的田园风景画。并选择两三个词语造飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了句，既可以让学生积累迷人的海岸线。了词语，又可以培养学1.指名学生说一说，这两个片段分别描绘出了什生的运用词语遣词造么地方的风景画？句的能力，一举两得。学生小组内交流讨论，选代表班内展示。教师总结：第一个片段写了一幅傍晚时田园风景画。第二个片段写了一幅海边风景图。（板书：田园风景画海边风景图）新课教学2.选择其中一幅图，照样子写写。【

8、出示课件9】（）示例：夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒分钟映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余辉。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里⋯⋯二、日积月累1.出示《卜算子.咏梅》，学生尝试读一读。出示：【出示课件10】卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春