小学语文部编版四年级下册教案1语文园地一.docx

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1、语文园地一课题语文园地一课型语文园地授课2课时时间1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。教学2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。目标4.积累和理解毛主席的《卜算子·咏梅》。教学重点词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）教学难点理解并积累毛主席的《卜算子·咏梅》。第一课时教学目标教具准备新课教学（）分钟1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。课件教学设计设计意图一、交流平台【出示课件2】本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情感或想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句分别表

2、达了作者什么样的情感或想法？（板书：抓住关键词句理解作者情感）1.小刚：我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。出示文字让学生小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不感知抓住关键词句体论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，会作者想法或情感的感受到了乡下人家的美。方法。小明：学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。2.请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“”画出来。3.学生交流。学生反馈练习情况，教师评价指导。4.教师总结评价，点拨指导：【出示课件3】（1）《乡下人家》表达了作者的想法

3、是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。（2）《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。4.小练习：【出示课件4】请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法。示例：从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。二、词句段运用（一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。（板书：城市生活农村生活）1.出示：【出示课件5】cuǐcàn繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌wò

4、niǎo肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.读一读，借助拼音读一读这些词语注意读准平舌音“璀、璨”，鼻音“袅”。3.说一说，这些词语分别描写了什么？学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：第一行词语都是描写城市生活的词语，第二行词语都通过读词语，了解乡下和城市生活的不同。利用词语说话，训练学生的写话能力。是描写乡村生活的词语。4.选一选，说一说。【出示课件5】（1）描写城市生活：这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水马龙。商．．．．．．．．场里陈列着各色价值不匪的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴一桌着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无不是．．．．霓虹、歌舞，空气中到

5、充斥着前尚的气息⋯⋯（2）描写村生活：柔和的夕阳，的云彩，横卧在不的天群山上，坐落着依山傍水的一簇簇村落，一家家房上升起的．．．．炊烟。．．．．（3）一，你体会到的城市生活和村生活的不同。【出示件5】学生交流，展示如下：城市生活很繁、、尚、快捷、方便；村生活很自然、恬适、静、美好。4.你知道哪些描写城市或村的？【出示件6】城市生活：霓虹闪烁灯红酒绿门庭若市万人空巷水泄不通人声鼎沸人欢马叫村生活：万紫千红花香鸟语春色满园雨后春笋鸟语花香山青水秀繁花似锦湖光山色第二教学1.看写一段，根据例句仿写。目2.·累和理解毛主席的《卜算子咏梅》教具件准教学意新教学（

6、）分一、句段运用（二）一，一幅画照子写一写。【出示件8】天空的霞，向晚的微，上的巢的儿，都是他的好友。它和下人家一起，成了一幅自然、和的田园景画。翔的海，金色的沙，白色的浪花，构成了迷人的海岸。1.指名学生一，两个片段分描出了什么地方的景画？学生小内交流，代表班内展示。教：第一个片段写了一幅傍晚田园景画。第二个片段写了一幅海景。（板：田园景画海景）2.其中一幅，照子写写。【出示件9】示例：夕阳染了西的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如的小河里，像盛开的一大一大冠花。不知往河里一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余。河两岸的柳条像一的，在春的吹下曳，好像怕惊了静静的河水

7、似的。柳下洗衣姑娘的影子倒映在水里⋯⋯二、日月累1.出示《卜算子.咏梅》，学生一。出示：【出示件10】卜算子·咏梅毛雨送春，雪迎春到。已是崖百丈冰，犹有花枝俏。出示描写城市生活和村生活的，并两三个造句，既可以学生累了，又可以培养学生的运用遣造句的能力，一两得。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。2.说一说自己读懂了些什么？3.教师讲解：（板书：卜算子.咏梅）【出示课件11】（1）“风雨送春归，飞雪迎春到。”，这句意思：风风雨雨把春天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。讲解诗词的大意，（2）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”意思是说悬为学生理解诗词的含崖

8、已结百丈尖冰，但梅花依然