小学语文部编版四年级下册教案4语文园地四.pdf

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1、语文园地四授课课题语文园地课型语文园地2课时时间1.交流作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。教学4.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。目标5.了解语气助词的作用。6.学会把片段写美观，大方。7.积累和理解古诗《蜂》。教学词句段运用（积累表示动物的词语，用所给短语写一个片段，了解语气助词的作重点用）教学理解并积累古诗《蜂》。难点第一课时1.交流明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。教学2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义

2、的特点。目标3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。教具课件准备教学设计设计意图一、交流平台读描写动物的文章，如何体会作者的表达的思想感情呢？很多时候看似讨厌，实则喜欢，比如：【出示课件3】新课猫的性格实在有些古怪。教学鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！（）分钟如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有出示交流内容，交鱼咬钩了。流讨论明贬实褒的写作1.读读上面的句子，体会作者分别表达了什么情感？方法，并尝试运用这种方小组讨论交流。法写一个片段。这是在训预设：练学生的写话能力。（1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。（

3、2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。（3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。2.正像以下同学讨论的一样：【出示课件4】小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那傻孩子⋯⋯”小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。3.从妈妈的“我们家那傻孩子⋯⋯”你发现了什么？结合生活实际，自（表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了身经验，体会作者表达妈妈对我的喜爱之情。）的感情，教会学生“明“这种方法”是什么？（实际喜欢，

4、表面却说不喜欢，是贬实褒”的方法。一种明贬实褒的方法。）（板书：明贬实褒的写法）4.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。【出示课件5】示例：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。二、识字加油站师：识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。出示：【出示课件6】1.认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。（3）组长记录小组同学的发现。小组派代表汇报交流。学习换偏旁的方2.教师小结，指导：【出示课件7】法识记形声字，并学会每一行的两个带拼音的字与开头的字是同一字族的字。它用这种方

5、法识记生字，们声旁相同，形旁不一样。识记这些字，可以用换偏旁的增强学生识记生字的方法识记。（板书：识字加油站：换偏旁的方法识记）能力。3.拓展类似的一组字，你还知道哪些？【出示课件8】请清情晴蜻抱跑泡饱刨咆三、词句段运用（一）你知道下面这些词语是哪一类人吗？选一两个说一说。1.出示：【出示课件9】千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗2.读一读这些词语。3.说一说，这些词语分别说的是那一类人？学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：【出示课件10、11】千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才;特指有才华的青少年。老黄牛：比喻默不作声

6、、踏实工作的人。百灵鸟：歌声甜润、清脆的歌手。领头羊：就是做什么事情都有带头作用的人。小蜜蜂：形容非常勤奋的人，乐于奉献的人。纸老虎：外强中干、没有真本事的人。变色龙：指那些善于变化,见风使舵,言行不一,出尔反尔,没有诚信的人。铁公鸡：一毛不拔的吝啬鬼。应声虫：随声附和、没有主见的人。哈巴狗：驯服的奴才。通过学习和积累4.这些词语，有什么共同的地方？（都是带有动物的词语，带有动物的词语，了解其实分别比喻一类人。）（板书：词语的比喻义）5.你还知道哪些带有这样的词语？【出示课件12】它们的比喻义，并学会狐狸精——喻专事迷惑人的女人运用。丰富学生的词汇老狐狸——喻非常狡猾、

7、诡计多端的人量。小绵羊——喻老实听话、性格驯服的人替罪羊——喻代人受过的人四、课堂小结：这节课我们交流了明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人，希望课下同学们能好好巩固这些知识。第二课时1.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。教学2.了解语气助词的作用。目标3.学会把片段写美观，大方。4.积累和理解古诗《蜂》。教具课件准备教学设计设计意图一、导入课文这节课，我们继续学习“语文园地”。二、词句段运用（二）体会下面句子中冒号的用法，从