小学语文部编版一年级下册教案4语文园地四.pdf

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1、语文园地四授课课题语文园地四课型语文园地1课时时间1.学用字词句，认真读词语和描红。教学2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。目标3．写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。教学写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。积累古诗，儿重点歌。教学积累古诗，书写带点的汉字。难点教具课件准备教学设计设计意图一、揭题导入导入今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文（）分钟园地四）二、学和用板块一：识字加油站【设计意图：联系人体（课件出示2）部位，在游戏中正确méibízuǐbó认读“眉毛、鼻子、眉毛鼻子嘴巴脖子嘴巴、

2、脖子、手臂、肚新课bìdùtuǐjiǎo子、小腿、脚尖”等8教学手臂肚子小腿脚尖（）个词语。激发学生生活分钟1.认真观察我们发现，这些词语全部表示人身体的中识字的兴趣】一部分，其中，“脖、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底。（板书：人体部位）含有“月”字，“脖、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底。2.我们可以玩“你来说，我来指”的游戏，一个同学举起一个身体部位的词卡，另外的同学指相应的身体部位。在游戏中熟悉这些词语，并认识生字。3.注意“眉、鼻、脖”的第二声，“嘴、腿、脚”的第三声。4.还有哪些词语是表示身体的一部分？比如：眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿⋯⋯请学生读一读，继续感

3、受“月字旁”的字跟人体有关。（课件出示3）可以出示人的身体图片，让学生把词卡贴在相应的部位。板块二：字词句运用（课件出示4）胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候1.这是本单元出现的一些词语，第二个字都读轻声。2.我们先自己试着读一读，然后做摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。（课件出示5）3.你还知道哪些词语也要读成轻声？（板书：轻声）(如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑）板块三：书写提示过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语，那么大家有信心写好这些字吗？（课件出示6-7）主门书我（1）仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？相同点：本题的四个生字中，有一个共

4、同的特点，就【设计意图：了解“点是上面都有“点”。（板书：带有点的字）的位置不同，书写的不同点：但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门”顺序也不同”的笔顺的点在左上方。规则。养成“一看二写（2）书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上三对照”的良好的书方，写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写写习惯。】的时候后写点。（3）再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐写一写。描红、临写。养成“一看二写三对照”的书写习惯，学生自主练写生字。写完后，教师评讲学生的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确。如“主”，点和竖都要在竖中线上。板块四：日积月

5、累（课件出示9）寻隐者不遇唐.贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。1.出示诗题，介绍这首诗的作者。（课件出示10）作者介绍：贾岛（779～843），字浪仙，唐代诗人。汉【设计意图：借助拼音族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年朗读古诗、背诵古诗，出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。感受朋友间的浓浓情2.借助拼音，读正确诗歌，边读边圈出不认识的字词。意，帮助学生学习积累“寻、隐”前鼻音，“遇”是整体认读音节。经典诗文。】3.交流反馈学生认为难读的生字词。开火车读，小老师带读。（板书：贾岛寻隐者不遇）4.初步了解诗歌的意思。先自己画出不明白的地方，和同伴交流

6、。同伴不能解决的，提出来全班交流。（课件出示11）①寻：寻访。②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。③不遇：没有见到。④童子：小孩。这是指隐者的弟子。⑤言：回答,说。⑥云深：指山上云雾缭绕。5.根据词语注释，串起来说诗意。（课件出示12）诗意：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，他也不知道他的师傅到底在哪里。6.读好诗歌。想象着画面，再读诗歌，读出诗歌的节奏。（课件出示13）松下/问/童子，言师/采药/去。只在/此山/中，云深/不知/处。板块五：和大人一起读（课件出示14）妞妞赶牛妞妞赶牛河边走，牛牛要

7、吃河边柳，妞妞护柳扭牛牛，牛牛扭头顶妞妞，妞妞拗不过牛牛，【设计意图：边读边想低头捡石头，象画面，读懂绕口令的吓得牛牛扭头走。主要内容。感受绕口令1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令，在读正的情趣，享受阅读的确的基础上逐步读快，注意读准“妞妞”和“牛牛”，“牛”乐趣。】“柳”“扭”“拗”等词语。2.在读文之后，能想象当时的有趣情景，大致了解绕口令《妞妞赶牛》的主要内容，并通过有节奏的朗读读出这种趣昧。（板书：绕口令《妞妞赶牛》）3.可以和大人一人一句轮读，边拍手边