小学语文部编版四年级下册教案620芦花鞋.pdf

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1、20芦花鞋授课课题芦花鞋课型略读课文1课时时间1.认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流畅地朗读课文。教学2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内目标容，探究“芦花鞋”的故事。3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。教学运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。重点教学运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，难点进一步激发阅读整本书的兴趣。教具课件准备教学设计设计意图一、师生谈话，导

2、入课题。1.一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。我们一起读过它，介绍曹文轩以及这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。（板他的作品、生平，使学导入书课题：芦花鞋）【课件出示2】生兴趣被激发，能够集（）分钟2.曹文轩简介，学生初步了解。【课件出示3】中精力到新的学习任曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。作家。著有务中来。长篇小说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《火印》以及“大王书”系列、“我的

3、儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。新课教学过渡：首先让我们自主解决一下本文的生字新词。（1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障）分钟碍。出示本课的难理解2.出示词语。的词语，便于学生用较【出示课件4】短的时间掌握这些词搓麻绳葵花祈求遗憾污迹雪屑语，为理解课文打基3.指名读词语，相机解释词语意思。础。同时，还可以学到（二）梳理情节，了解故事。一些学习词语的方法。师：解决了生字新词，让我们再来理清文

4、章的脉络层次。1.了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。2.交流讨论，提炼小标题。（1）出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。（2）小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。（3）全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。根据学生回答展示：【课件出示5】第一部分（1-8）：编芦花鞋第二部分（9-14）：卖芦花鞋第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋（板书：编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋）4.运用“小标题串联法”

5、把握课文主要内容。【课件出示6】弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来概括文章的主要内容，是否就非常容易了呢？预设：（本文主要写了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。）小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容，也把银项链“变”成冰项链的过程弄清楚了。三、联系文本，赏人物之“美”。1.再次默读课文，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下的印象是否更深？请在文中相关地方做

6、标记。此环节的设计是画出相关语句。【课件出示7、8、9、10】让学生感知一些重点2.小组交流阅读感受。句子，从而体会人物的3.全班交流，感悟人物形象。内心情感。生自读，师巡视。交流相机出示：这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。从编芦花鞋去卖，卖的钱是“一笔很重要的收入”，可以看出青铜的家用一个词形容，可以说是？（穷）师：青铜一家是怎么做芦花鞋的？（指名读，要读得好）先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋，生指名读。让我们跟着青铜一起来试着做芦花鞋。指名读。找出表示做芦花鞋

7、动作的词语。预设：（采搓进编织）芦花鞋是什么样子的？那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。⋯⋯两只鞋既像四只鸟窝，又像两对鸟。生齐读。就这样，青铜一家竟然做出了101双芦花鞋。这些芦花鞋是青铜一家辛辛苦苦做出来的，是“一笔很重要的收入。”4.读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎样的印象？（能吃苦的人）你从哪儿体会到？天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的

8、。”你从这些词语感到青铜是个能吃苦的人？（坚持、一定、更会）你认为景物的描写有什么作用？（衬托人物的作用）具体来说？预设：用天气的恶劣，雪的大，来衬托人物冒雪卖鞋的艰辛，体现青铜的懂事、为了家人吃苦耐劳的精神。你能读出你对人物的理解吗？指名读，评价读，齐读。小结：阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，利用圈画批注的就能拉近与故事中人物的距离，更全面地了解人物形象。方法带着问题，寻找文5.从三四部分中，青铜卖鞋的过程，你又体会出青铜章信息，字词基础上谈是个怎样的人？从哪儿体会出来的？体会，完成