机械设计课程设计教程2016-应用_培训课件.ppt

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1、机械设计课程设计青岛工学院带式输送机传动装置一、机械设计课程设计目的机械设计课程设计是高等工科院校机械类本科学生第一次较全面的机械设计训练，也是机械设计课程的一个重要的实践性教学环节。★课程设计目的：1、综合运用先修课理论，培养分析、解决工程实际问题的能力2、进行机械设计基本技能训练。（计算、绘图、使用技术资料）3、学习机械传动装置的设计原理、过程和基本方法。二、设计题目与要求题目：带式输送机传动装置（二级圆柱齿轮减速器）要求：⑴原动机为电动机；工作经常满载，有轻微冲击；启动载荷为名义载荷的1.5倍；齿轮单向传动；运输带速度误差为±5%。⑵单班制工作(每班8小时)，减速器使用寿命5年30

2、0天/年。⑶小批量生产。1、传动系统简图2、原始数据三、设计任务1、画A1号装配图一张，A3号零件图两张；2、设计说明书一份，不少于25页。四、参考资料课程设计指导书课程设计图册机械零件设计手册（含齿轮、带、轴、轴承、键的内容）机械设计（教材）第一阶段设计主要内容轴齿轮箱盖端盖箱体滚动轴承螺栓★一级齿轮减速器展开图一、减速器结构认识二级圆柱齿轮减速器二、减速器设计步骤：1、设计准备：认真研究设计任务书，明确设计要求和工作条件2、传动装置设计：⑵选择电动机类型和型号⑴拟定传动方案⑶传动装置运动和动力参数设计与计算3、齿轮、传动带、联轴器等传动零件的设计计算4、设计减速器装配草图——设计轴系

3、部件。设计轴的结构；选择键的类型、尺寸；找出轴上各受力点，确定轴承位置、型号；对轴、键及轴承进行强度校核。装配草图宜在非正式图纸上进行。5、设计正式减速器装配图6、零件图设计7、编写计算说明书8、答辩、总结1、设计准备：设计任务、设计要求和工作条件设计课题：带式输送机二级减速器⑴传动装置简图：⑵工作条件：①运输物品：谷物②载荷有轻微冲击,工作经常满载③单向传动，转速误差不得超过±5%④使用期限10年，二班制（每年按300天计算）⑶原始数据：参见附表⑸设计任务①A1减速器装配总图一张；注：装配图底稿完成后，需经指导教师审阅同意后方可加深。②A3零件图2张③设计说明书1份。(不少于25页)⑷

4、设计内容：①减速器传动方案与传动参数设计计算；⑦键的选择与强度校核。②电动机的选择；④齿轮传动的设计计算；⑤轴系结构与强度设计；⑥滚动轴承的选择与强度校核；③传动装置总传动比设计与各级传动比分配2、传动装置设计：⑴拟定传动方案传动方案应满足工作性能要求，适应工作条件，确保工作可靠；且结构简单、尺寸紧凑、成本低、传动效率高和操作维护方便等。﹡常见机构传递功率、传动比和最大速度机构名称主要特点单级最大传动比最大功率/KW最大速度/(m/s）渐开线圆柱齿轮速度、功率范围大，功率高，精度高，互换性好，需要考虑润滑6.3(硬齿面)7.1(软齿面)3000210渐开线直齿锥齿轮满足相交轴传动8370

5、5普通圆锥蜗杆传动比大，传动平稳，噪声小，结构紧凑，可实现自锁8020015普通平带价格低，效率低，中心距大，可实现交叉及有导轮的角度传动550030普通V带当量摩擦系数大，传动比大，预紧力较小1070030窄V带能承受较大预紧力，寿命长，功率大1075(单根)40滚子链无弹性滑动，对工作环境要求低，瞬时传动比不恒定810015选择电动机依据：功率P，转速n1）电动机功率计算P已知：F——输送带拉力（N）V——输送带速度（m/s）工作机功率：Pw=FV/1000（kw）需要电动机功率：Pd=Pw/η(kw)总效率：η=η1.η2.η3……ηnη1_________卷筒轴承效率η2____

6、_____卷筒效率η3_________低速级联轴器效率η4_________III轴轴承效率η5_________低速级齿轮啮合效率η6__________II轴轴承效率η7_________高速级齿轮啮合效率η8__________I轴轴承效率η9_________高速级联轴器效率(效率值查设计手册)⑵选择电动机类型和型号2)电动机转速计算n★工作机转速nw：V=(πDn)/60*1000(m/s)nw=(V*60*1000)/πD(rpm)式中：V——输送机带速(m/s)D——卷筒直径(mm)★电动机转速:nd=nwi总=(8~40)nw（rpm）式中：i总=8~40i总——减速器

7、传动比(总传动比)电动机转速类型：3000rpm、1500rpm、1000rpm和750rpm根据求出的P、n查手册。转速n：建议选用同步转速为1500（rpm）功率P：为使传动可靠，额定功率应大于计算功率。即：P额>Pd=PW/ŋ总选定电动机：型号（Y系列）、同步转速n、满载转速nm、额定功率P额、轴的中心高、电动机轴径、起动转矩/额定转矩的比值。记下备用3）选定电动机i总=i高*i低=nm/nwi高=(1.2~1.3)i低i减—