人教初中生物八上《第5单元第1章第4节鱼》word教案(26).docx

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1、教学重点教学难点课前准备教学目标第四节鱼(第二课时)【教材分析】知识技能过程方法情感态度1.探究鱼适于水中生活的特点。2.掌握鱼类的基本特征。3.了解鱼类与人类的关系。1.学会将日常生活常识应用于课堂，并用所学知识解决日常生活中的问题。2.通过观察学习，培养学生的观察思考、探究问题和解决问题的能力。1.了解自然界中动物种类的多样性，感受大自然给我们带来的乐趣。2.树立“结构与功能相适应”的生物学观点。3.通过学生用眼观察、动手实验，在探究中体验学习的快乐，激发学习兴趣。1.鱼类与游泳这一运动方式相适应的形态结构特点。2.探究鱼适于水中生活的特点鱼与生活环境相适应的形态结构特点。1.编制学案

2、。2.准备带清水的玻璃缸、鲫鱼的活体标本3.制作课件。【预习新知】【教学流程】环节问题设计教师活动学生活动二次备课情境我们都知道“鱼离不开水”，鱼为什么不能离开水内呢？激发学生兴趣，使学生产生求引入知欲。学生自主通过学案出示自主探究带问题阅读有关内自主学习解决题，指导学生根据有关问容，问题答案注意在课疑难问题可以在组探究学案中的题自主学习。本中勾画，疑难问题可内交流或反馈给老【预习热巡视，辅导，注意个别学以在组内交流或反馈师。身】部分生学习习惯的培养，及时给老师。发现问题。一、鱼类的出示讨论题，播放课件，根据观察提纲，小特征（适于引导观察，组织学生分组组内同学进行实验：观水中生活讨论，阅读教

3、材，归纳整察鱼缸里鱼的体型、体的特点）合。色、运动时鳍的作用、1.鱼有哪些能在水中体表及鳞片，相互交合作生活的特点？流，质疑答疑，作好记交流2．鱼的体型有什么特录。点？这一特点有什么意各小组展示自己的实义？验结果并解答其他同3．当你用手拿起一条活学的问题，小组间相互鱼时，感觉很难将其握补充完善。住，原因是什么？完善整合结论：4．在深水中很难发现鱼背鳍、胸鳍、腹鳍：保展示问题：儿的存在，你能从其体色持鱼体平衡；尾鳍：保1.鱼的体型有什么上找出原因吗？持鱼体前进的方向，产特点？5．鱼类如何运动?仔细生前进动力。2.鱼类如何运动?观察鱼的运动器官——3.鱼类的呼吸器官鳍，你能分析出各种鳍的完成探究

4、一：填写观是什么？作用吗？察与思考、跟踪训练。6.鱼类的呼吸器官是什么？它在水中如何完成呼吸？如何进行气体交换？7.总结鱼类的基本特征。精讲二、鱼类播放视频学生各抒己见，也可悟疑与人类的1.要求学生各抒己见，说展开辩论，谈一下自己关系出“临渊羡鱼，不如退而的见解。结网”，“授之以鱼，不如授之以渔”，“竭泽而渔”完成探究二：填写观察与思考、跟等格言或成语的涵义。踪训练。2.我国的鱼类资源受到跟踪训练。严重威胁的原因是什么？我们应如何保护鱼类资源？拓展1．鲫鱼身教师引导学生分析、总讨论分析，尝试说出其运用体的两侧结：感知水流、测定方向作用各有一条迁移叫做“侧升华线”的结构，请你在图上标出,并说明

5、其作用？讨论、总结：有脊柱，2.水中生四肢外形鳍状。课时总结活的动物的相同点。鱼的鳍的作用不同，鱼的形态结构与其水中生活是相适应。通过练习题来检测和巩固学生所学习知识点。有课堂速效达标、课堂巩固提升、知识应用。知识应用还可以作为弹性的练习题，来调节课堂时间。第四节鱼(第二课时)板书一、鱼类的特征：体型：梭形设计减少游泳时，水的阻力鱼体表：有粘液体色：保护色动力：躯干部和尾部的摆动游泳运动器官——鳍呼吸：鳃二、与人类的关系教后反思