北师大初中语文九下《2孔乙己》word教案(1).docx

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1、第一单元《孔乙己》（第3课时）教案一、温故知新。找学生概况孔乙己的形象孔乙己是一个地位低下、穷困潦倒、好喝懒做，追求功名至死不悟，自命清高、迂腐不堪、死要面子，同时又有着质朴善良的一面的社会边缘人。二、探究孔乙己的悲剧命运根源。明确：三、讨论归纳小说的主题思想。总结：这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建科举制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态和封建制度人吃人的罪恶本质。四、《范进中举》与《孔乙己》比较阅读。1、小组讨论：同是描绘旧式读书人的悲剧，《范进中举》与《孔乙己》在人物形象、主题、

2、作者的态度、表现手法上有何异同？2、全班交流，明确：（1）人物和主题思想。范进与孔乙己同是读书人，一个到晚年终于中举而发疯，一个始终没有进学，潦倒而死。从思想性格方面来说，他们都热衷于功名，迂腐可笑，疯的不知为何而疯，死的不知因谁而死，麻木不仁，可悲可怜。因此，这两篇文章都从不同角度揭露了封建科举制度对读书人精神、肉体的毒害、摧残。（2）作者的态度。《范进中举》和《孔乙己》都运用了讽刺手法，但又有区别。前者是对主人公（范进）尖锐的嘲笑，那“抱着鸡，手里插了草标”的形象，那“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水”的丑态，刻画得入木三分；后者对孔乙己那又脏又破的长衫，那“坐

3、着用这手慢慢走去”的神情的描绘是嘲讽而带有温情的，作者对其是“哀其不幸，怒其不争”。（3）表现手法。《范进中举》主要运用了强烈的对比手法来塑造人物形象，表现主题思想；而《孔乙己》则选取人物一生中几个富有表现力的片断，放在一个典型的环境里，去刻画人物、表现主题。3、这两篇小说你更喜欢那一篇？为什么？〔学情预测〕此题主要是讲清为什么喜欢的原因。教师可从人物、主题、结构、语言诸方面作一些提示，让学生自由讨论，教师不必下结论。三、布置作业。请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情形，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说（200字以内）。教学反思：本课的成功之处：1,、课前

4、准备：由于文章特定的社会背景，因此课前准备显得尤为重要，同时教师对清朝的科举制度有一个补充说明，这样才能穿越到人物的那个时代，对孔乙己这一形象进行全面的了解。2、比较阅读本文的情节比较生动，学生学起来兴致较高。课前的预习工作准备充分，课堂进展很顺利，尤其是和《范进中举》进行比较赏析，以“众人”的眼光走进文本、走向孔乙己，去近距离观察他，并向大家介绍他们心中孔乙己的形象。学生对于孔乙己的人物形象和文章主题理解的比较深刻。板书设计教学反思：