北师大初中语文九下《2孔乙己》word教案(8).pdf

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1、课题孔乙己学习目标重点：学习用人物外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。重点难点难点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。教法诵读、自主合作探究课型新授选择课前准是否采用多多媒体课件是备媒体教学教学备课3课时第2课时第5课时时数时数总数课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、检查生字词的掌握情况，导入新课二、出示学习目标创设情境，导入新三、指导学生先学：课学生倾听以学生自主阅读探究为主，引导学生对孔乙己的人物形象思考及其社会意义做进一步的探索，力求从那落魄书生孔乙己苦苦挣扎的身影中窥见冷漠、庸俗、无聊的社会生活一角，展示学习目标、强进而对

2、作品主题有较为深刻的理解。调学习的重、难点四、学生先学，教师巡视：看幻灯片，明确1.四人合作学习小组合作探究，揣摩关键语句，理解人物对学生进行学法指学习任务。刻画方法。导，明确学习内容。看幻灯片，掌握学生通读全文，思考：小说是从哪些方面对孔乙己进先学习的方法和行个性刻画的？要求。A、概括介绍：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象学生依据练习册充分说明了孔乙己的身份特殊和性格特征。中对作者的介绍B、肖像描写以及收集到的资第一次刚出场时“穿长衫”，含蓄说明了他硬摆读书人的架组织学生活动，教料掌握作者知识子，不愿与劳动人民为伍。“青白的脸色”可见他过着半

3、饥师巡视指导，点拨，半饱的日子；第二次出现也是最后一次出现时却不见长衫，归结学生参考工具书只见“破夹袄”，可见他生活已经很艰难，连摆读书人的架学习文中生字词子也无暇顾及了。“青白的脸色”不见了，却是难看的“又黑又瘦”的脸，可见他生活连“半饱”也难达到了。断腿前后肖像描写的对照，更显出他遭遇的悲惨。教学内容教师活动学生活动教师提问字音C、语言神态描写D、动作描写作者两次写了他掏钱的并明确动作，前者“排”出的是“九文大钱”，表现他还有几分炫多媒体出示问题，组织学生开展讨学生自主、合作耀的资本，后者“摸”出的是“四文钱”表现出动作的迟论，归纳总结，适探究，质疑问难，钝，

4、钱也藏得严实，可见这钱来之不易。时板书。互相交流，完成对于讨论认真积极目标任务。总结：作者刻意两次描写外貌、掏钱的动作和钱的数目，的小组及时的给予目的是为了形成鲜明的对比，告诉我们读者主人公已经穷肯定与鼓励困潦倒，同时也向我们展示出孔乙己逐渐被旧社会吞没的学生填表教师巡视人生轨迹。学生探究问题时，针对多媒体出示2.深入探因学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原教师要及时的给予问题，学生自主因和社会原因,深刻理解孔乙己形象。帮助、点拨思考，质疑问难，学生研讨回答,教师归纳:让学生真正地进入互相交流，开展孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据,买不起酒菜,文本，摒弃那种蜻讨论

5、，共同解决。进不了柜台内坐着喝。蜓点水，走马观花孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名,不愿与“短衣帮”的阅读教学，把读为伍。书的时间还给学针对多媒体布置孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子,想清生，让学生能从容的作业，学生自白做人。读书，静心思考，主思考，质疑问孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他以形成自己独特的难，互相交流，不会营生又好逸恶劳,贫困无法自存不得已而为之。阅读体验开展讨论，共同孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的解决。毒害,一生追求功名而不得;认为“万般皆下品”,不愿劳动。孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶,好逸恶教师提

6、问、评价小组代表汇报学劳。并小结习成果教师巡视独立完成练习作业设写人物片段练习。请观察你周围的一名同学，用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。置教等级评价学（A/B/C/反D）思检查第周，应备课时实备课时，共课时签阅评价：时间：签查（盖章）：